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在现阶段推行“先学后教，当堂训练”的教学改革过程中，地理教学经常会遇到这些情况：学生回答问题常与课文内容、观点、术语相脱节；学生观察、分析、想象活动经常停留在肤浅阶段，难以深入；在讨论问题时，往往启而不发，进展缓慢。
中学地理教学中学生自主学习能力的培养
【摘 要】
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在现阶段推行“先学后教，当堂训练”的教学改革过程中，地理教学经常会遇到这些情况：学生回答问题常与课文内容、观点、术语相脱节；学生观察、分析、想象活动经常停留在肤浅阶段，难
【机 构】
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江苏省江都市第二中学
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2009年31期
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