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四川省攀枝花市盐边县永兴中学校
【摘 要】数学课堂教学是教师向学生传授数学知识，培养学生数学运用能力的主要方式和渠道，提高课堂教学效率，是每个教师在课堂教学中必须注意问题。那么，如何提高课堂教学效果？
【关键词】初中数学 课堂教学 措施
一直以来，课堂效率问题都是教学研究的重点。在新课程教学的背景下，构建和谐课堂，激发学生的学习兴趣，实施情感教学，注重培养学生的能力，是提高初中数学课堂教学效率的关键点。
一、做好充足的课前准备
作为指挥者，就得钻研战术战略。教学质量的高低，关键在于课堂效果，因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计，才能取得良好的课堂教学效果。备课，要从备目标、备教材、备学生、备教法等方面加强研究。在备课前认真学习和研究新课程标准所提出的教学目标，仔细阅读教材，领会编写者的意图，多参阅一些有关的教学参考资料，学习他人的宝贵经验。
二、注重学生学习兴趣的培养
在求知的过程中，人们往往关注的是结果、成绩、名次，而很少关注学生对所学科目的浓厚兴趣，而它恰恰是通向知识高峰的强烈动力。兴趣能激发大脑组织加工，有利于人们发现事物的新线索，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映最清晰，思维活动就会最积极、最有效，学习就能取得事半功倍的效果。对于数学课，培养学生学习数学兴趣途径是多种多样的，如课前预习、巧设导语、直观教学、创设情境、积极给予评价等。作为数学教师，应懂得选择适当的教学方法，只有使学生热爱数学，他们才能对学习有兴趣，才能学好数学，因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。
三、提高课堂教学技巧
1.态度和蔼，语言幽默
教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个老师在他心目中是否具有威信，教师的人格魅力和亲和力是否能折服学生。教师态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。曾经听过一位数学教师讲直线公理前，首先用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上，可以发现木条绕着钉子转动。当老师用两个钉子把细木条钉在小黑板时，可以发现细木条被固定住了。这位教师边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。然后通过实验及点拨得出结：经过一点有无数条直线；经过两点有一条直线，而且只有一条直线。通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，那堂课让所有学生进入一种较高的学习意境。
2.注重课堂情境创设
课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力、启迪思维。列方程解應用题对七年级学生来说是困难的。例题，要把20克含16 %的盐水稀释成含盐0.15 %的盐水，需加水多少克？ 分析时可以提出几个问题：“浓度问题中有几个基本量？它们之间的数量关系如何？”“盐的质量分数为16 %的盐水a克，含盐多少？ 含水多少？”“加水过程中哪些量变化，哪些量没有改变？”“溶液中含盐不变，如何利用这一等量关系来列方程？” 学生通过一系列小问题的思考并逐一解决，增强了学习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。
3.课堂教学的积极评价
在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；分析完一个典型例题后，将思路擦掉，请中等水平学生上台板演。对于基础差的学生，我们要更加关心、体贴他们，重视非智力因素的培养。平时我们要根据学生的个性差异，要寻找他们的闪光点，及时进行表扬，并进行一些特殊测验，比如可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们能热爱数学、学习数学，以点燃他们心中濒临熄灭的学习数学的火花。
四、讲练结合，加强课堂训练
讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂40分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性，心理学家的实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟后开始发散，第二次十分钟左右，依次递减。针对学生这种特点。教师应当把握好讲课时间。例如，学习等腰三角形的性质时，我做了这样的尝试：先引导学生得出等腰三角形的两个底角相等，然后让学生完成与性质1相适应的练习，加予讲评。这样学生在注意集中时接受了性质1，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的时间得到消除，为下面的内容做好了准备。再引导学生得出等腰三角形的三线合一的性质，并配合与之相适应的练习，最后小结。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加以练习，既能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学质量。
提高初中數学课堂教学效果，教师要运用灵活的教学方式来进行数学课堂教学，激发学生的数学学习兴趣，培养学生全面发展，从而不断提高数学课堂教学。
【摘 要】数学课堂教学是教师向学生传授数学知识，培养学生数学运用能力的主要方式和渠道，提高课堂教学效率，是每个教师在课堂教学中必须注意问题。那么，如何提高课堂教学效果？
【关键词】初中数学 课堂教学 措施
一直以来，课堂效率问题都是教学研究的重点。在新课程教学的背景下，构建和谐课堂，激发学生的学习兴趣，实施情感教学，注重培养学生的能力，是提高初中数学课堂教学效率的关键点。
一、做好充足的课前准备
作为指挥者，就得钻研战术战略。教学质量的高低，关键在于课堂效果，因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计，才能取得良好的课堂教学效果。备课，要从备目标、备教材、备学生、备教法等方面加强研究。在备课前认真学习和研究新课程标准所提出的教学目标，仔细阅读教材，领会编写者的意图，多参阅一些有关的教学参考资料，学习他人的宝贵经验。
二、注重学生学习兴趣的培养
在求知的过程中，人们往往关注的是结果、成绩、名次，而很少关注学生对所学科目的浓厚兴趣，而它恰恰是通向知识高峰的强烈动力。兴趣能激发大脑组织加工，有利于人们发现事物的新线索，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映最清晰，思维活动就会最积极、最有效，学习就能取得事半功倍的效果。对于数学课，培养学生学习数学兴趣途径是多种多样的，如课前预习、巧设导语、直观教学、创设情境、积极给予评价等。作为数学教师，应懂得选择适当的教学方法，只有使学生热爱数学，他们才能对学习有兴趣，才能学好数学，因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。
三、提高课堂教学技巧
1.态度和蔼，语言幽默
教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个老师在他心目中是否具有威信，教师的人格魅力和亲和力是否能折服学生。教师态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。曾经听过一位数学教师讲直线公理前，首先用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上，可以发现木条绕着钉子转动。当老师用两个钉子把细木条钉在小黑板时，可以发现细木条被固定住了。这位教师边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。然后通过实验及点拨得出结：经过一点有无数条直线；经过两点有一条直线，而且只有一条直线。通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，那堂课让所有学生进入一种较高的学习意境。
2.注重课堂情境创设
课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力、启迪思维。列方程解應用题对七年级学生来说是困难的。例题，要把20克含16 %的盐水稀释成含盐0.15 %的盐水，需加水多少克？ 分析时可以提出几个问题：“浓度问题中有几个基本量？它们之间的数量关系如何？”“盐的质量分数为16 %的盐水a克，含盐多少？ 含水多少？”“加水过程中哪些量变化，哪些量没有改变？”“溶液中含盐不变，如何利用这一等量关系来列方程？” 学生通过一系列小问题的思考并逐一解决，增强了学习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。
3.课堂教学的积极评价
在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；分析完一个典型例题后，将思路擦掉，请中等水平学生上台板演。对于基础差的学生，我们要更加关心、体贴他们，重视非智力因素的培养。平时我们要根据学生的个性差异，要寻找他们的闪光点，及时进行表扬，并进行一些特殊测验，比如可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们能热爱数学、学习数学，以点燃他们心中濒临熄灭的学习数学的火花。
四、讲练结合，加强课堂训练
讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂40分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性，心理学家的实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟后开始发散，第二次十分钟左右，依次递减。针对学生这种特点。教师应当把握好讲课时间。例如，学习等腰三角形的性质时，我做了这样的尝试：先引导学生得出等腰三角形的两个底角相等，然后让学生完成与性质1相适应的练习，加予讲评。这样学生在注意集中时接受了性质1，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的时间得到消除，为下面的内容做好了准备。再引导学生得出等腰三角形的三线合一的性质，并配合与之相适应的练习，最后小结。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加以练习，既能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学质量。
提高初中數学课堂教学效果，教师要运用灵活的教学方式来进行数学课堂教学，激发学生的数学学习兴趣，培养学生全面发展，从而不断提高数学课堂教学。