【摘 要】
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引言rn教学评估被认为是课程中最重要的环节之一.1970年以前,尽管终结性评估因其“高利害关系”的负面影响广受诟病,但其在教学评估中仍然占据主导地位.随着课程改革和发展进
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引言rn教学评估被认为是课程中最重要的环节之一.1970年以前,尽管终结性评估因其“高利害关系”的负面影响广受诟病,但其在教学评估中仍然占据主导地位.随着课程改革和发展进程的不断推进,形成性评估开始在各个学科中实施,其对学生学习成就的积极影响在早期的文献中已经得到论证.在音乐教育中,形成性评估已被应用于不同的教学情境,如普通音乐课、合唱或合奏教学、作曲教学等课程,以及不同的学习阶段(K-12)中;一些形成性评估工具,如评估量规(rubrics)和评估档案袋(portfolio)已被证实能够对学生的音乐成就、音乐感知力,以及音乐反思能力产生积极的影响.因此,本文旨在回顾形成性评估的定义和特点,并反映其在音乐教育中的实践和研究现状,进而指出未来该领域研究的方向与可能性.
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