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【摘要】：技工院校中网页制作成为计算机、电子商务专业必修课程，但是由于高科技及现代网络技术发展，教师要想熟练操作网页制作软件并教授给学生相关知识，必须做到因材施教，有的放矢。我们在教学的过程中，存在的问题，结合本课程特点及人才的需求，采用操作演示法就能培养学生技能技巧，并能很好完成网页制作教学任务，培养学生的技能技巧。
【关键词】：操作演示法 操作步骤 网页制作
一、技工院校中《网页制作》课程的教学现状
技工院校的学生学习基础比较差、成绩普遍不好、学习习惯也不够自觉。还有绝大多数的技工院校学生一般都没有配备个人电脑，他们的学习只能在课堂上几节课进行，时间受到了限制。掌握知识体系不够全面，对于新知识的领悟、接受能力普遍不强，综合素质也存在着很大的差异，有一部分学生尽管完成了九年制义务教育的学业，但是有部分学生尚未达到初中毕业生的学业要求。不仅综合素质比较薄弱，理论专业知识能力也较低，而且计算机应用水平则存在着更大的差距，部分学生无法认识到系统的学习计算机课程对于其自身水平的影响，当面对网页制作相关知识的学习时，往往力不从心、缺乏学习兴趣。
计算机教师专业技能水平有限，缺乏企业实践能力。网页制作课程是一门主观性很强的实践性课程。具有一定企业实践经验专业技能教师所占的比例不多，而技工院校开设的计算机专业要动手操作的内容相当多，网页制作课程也不例外，在教学中，通常以教师和教材为中心，关注的是向学生灌输了哪些知识，但缺乏企业项目的实践经验，很难结合社会的需要，更难把最新的计算机技术市场信息带入课堂，同时忽视了对学生学习潜能的开发，导致学生理论与实践的脱节。 这种方式导致的结果是：学生不创新，会制作网页，而不会设计网页。
二、正确认识演示法在网页制作教学中作用
操作演示法的其中一种方式是学生在计算机操作室进行具体操作前，教师先进行一次完整、规范、连续的操作演示，在演示过程中向学生指明注意事项、易错和易漏点。该方法在教学中起着很重要的作用，它可以帮助学生快速掌握各操作技能的要点，指导学生在进行自主实践时少走弯路。笔者主要采取操作与演示同步的教学方法。利用教师端屏幕广播，教师边讲解边操作，使操作步骤一步一步展示在学生面前，让学生直接感知和学习，从而进一步加强对知识的理解和记忆，领会操作要领及步骤。通过这样的教学方法，学生亲自上机实践，既掌握了操作技能，又完善了自身的知识架构，体现了理论与实践相结合的教学规律。
操作演示法的另一种方式是学生进行演示。在课堂上，为了充分调动学生的积极性，培养学生的自信心，笔者会在课堂上选出比较优秀的学生代替教师进行操作演示，而这种方式往往更能引起学生的注意，引发学生间的良性竞争，有时会获得意想不到的效果。通过这样的操作，一些平时知识掌握牢固的学生就拥有了代替教师进行示范性操作的机会，学生变得异常兴奋。这样的机会对学生自信心、学习能力都是极大的肯定。学生通过这样的操作训练，相互之间的交流加深了，学生间可以取长补短，巩固了自身所学知识，也提高了自学能力和创新能力。
三、操作演示法在网页制作教学中的注意事项
（一）根据教学的具体任务，教材性质与难易程度和知识技能形成的不同阶段及学生的实际情况出发，有区别有目的地加以运用，防止学生在进行自主实践时少走弯路。
（二）操作演示法的运用，应围绕各次课的具体教学任务和各课所要解决的问题，突出显示的重点部分，以保证学生能集中注意力观察各个操作步骤，而不是杂乱无章，过多地显示与本课无关的其它内容，必要时还可省去本课非重点内容的操作步骤。
（三）在教学中，操作演示法的运用都必须保证准确、鲜明地展示给学生的操作步骤，使学生获得有效的操作步骤结果，形成正确的表象记忆。因此，教师在操作演示范时，必须清楚演示操作步骤的有效性，避免操作过程中步骤不规范、杂乱无序。否则，就会产生相当严重的副作用，不利于学生掌握正确的技术技能，不利于教学任务的完成。
（四）要善于激发学生积极的创新思维能力，操作演示法是通过学生直接观察，然后通过学习新知识结合起来学习。学生在教师的正确指导下，通过分析、对比，弄清楚正在学习知识点的操作步骤。辨别练习的技能技巧，找出技术的关键，明确操作步骤方法，以激发学生积极思维。
（五）要注意结合运用其它教学法 虽然操作演示法在网页制作教学中具有特殊的作用，但它也具有很大的局限性。因此，在运用操作演示教學法时，应处理好与其它教学法的关系，不断完善操作演示教学法，把形象思维与抽象思维紧密地结合起来，以利于更加有效地提高技术教学的效果，使它在提高网页制作教学质量过程中发挥其重要的作用。
四、结论
总而言之，在网页制作教学中，教师要综合运用各种教学方法，特别是操作演示法的在计算机专业课程尤为重要，努力培养学生的创新能力，这有助于更好地完成网页制作的教学任务。促进学生在校期间更好地掌握职业技能，提升就业竞争能力与综合素质，满足社会企业用人需求。
【参考文献】：
【1】马晓虎.基于工作过程的高职“网页设计与制作”课程改革与实践[J].电脑知识与技术，2011（10）：7034-7036.
【2】李庆玲.基于工学结合的“网页设计与制作”课程改革方案[J].内蒙古水利，277-178.
【3】李舒亮，刘亚坤.基于应用型人才培养的网页设计与制作课程改革探索[J].无线互联科技，2017（05）：74-75.
作者简介：姓名： 廖桂民，出生年月：19810926 ，性别： 男 籍贯：广西博 民族：汉 最高学历：本科 职称：中级-讲师 研究方向：数学和计算机方向
基金项目：2017年度广西职业教育教学改革研究项目《工学结合模式下中职电商专业高技能人才培养的课程改革与实践》GXZZJG2017B046的研究成果
【关键词】：操作演示法 操作步骤 网页制作
一、技工院校中《网页制作》课程的教学现状
技工院校的学生学习基础比较差、成绩普遍不好、学习习惯也不够自觉。还有绝大多数的技工院校学生一般都没有配备个人电脑，他们的学习只能在课堂上几节课进行，时间受到了限制。掌握知识体系不够全面，对于新知识的领悟、接受能力普遍不强，综合素质也存在着很大的差异，有一部分学生尽管完成了九年制义务教育的学业，但是有部分学生尚未达到初中毕业生的学业要求。不仅综合素质比较薄弱，理论专业知识能力也较低，而且计算机应用水平则存在着更大的差距，部分学生无法认识到系统的学习计算机课程对于其自身水平的影响，当面对网页制作相关知识的学习时，往往力不从心、缺乏学习兴趣。
计算机教师专业技能水平有限，缺乏企业实践能力。网页制作课程是一门主观性很强的实践性课程。具有一定企业实践经验专业技能教师所占的比例不多，而技工院校开设的计算机专业要动手操作的内容相当多，网页制作课程也不例外，在教学中，通常以教师和教材为中心，关注的是向学生灌输了哪些知识，但缺乏企业项目的实践经验，很难结合社会的需要，更难把最新的计算机技术市场信息带入课堂，同时忽视了对学生学习潜能的开发，导致学生理论与实践的脱节。 这种方式导致的结果是：学生不创新，会制作网页，而不会设计网页。
二、正确认识演示法在网页制作教学中作用
操作演示法的其中一种方式是学生在计算机操作室进行具体操作前，教师先进行一次完整、规范、连续的操作演示，在演示过程中向学生指明注意事项、易错和易漏点。该方法在教学中起着很重要的作用，它可以帮助学生快速掌握各操作技能的要点，指导学生在进行自主实践时少走弯路。笔者主要采取操作与演示同步的教学方法。利用教师端屏幕广播，教师边讲解边操作，使操作步骤一步一步展示在学生面前，让学生直接感知和学习，从而进一步加强对知识的理解和记忆，领会操作要领及步骤。通过这样的教学方法，学生亲自上机实践，既掌握了操作技能，又完善了自身的知识架构，体现了理论与实践相结合的教学规律。
操作演示法的另一种方式是学生进行演示。在课堂上，为了充分调动学生的积极性，培养学生的自信心，笔者会在课堂上选出比较优秀的学生代替教师进行操作演示，而这种方式往往更能引起学生的注意，引发学生间的良性竞争，有时会获得意想不到的效果。通过这样的操作，一些平时知识掌握牢固的学生就拥有了代替教师进行示范性操作的机会，学生变得异常兴奋。这样的机会对学生自信心、学习能力都是极大的肯定。学生通过这样的操作训练，相互之间的交流加深了，学生间可以取长补短，巩固了自身所学知识，也提高了自学能力和创新能力。
三、操作演示法在网页制作教学中的注意事项
（一）根据教学的具体任务，教材性质与难易程度和知识技能形成的不同阶段及学生的实际情况出发，有区别有目的地加以运用，防止学生在进行自主实践时少走弯路。
（二）操作演示法的运用，应围绕各次课的具体教学任务和各课所要解决的问题，突出显示的重点部分，以保证学生能集中注意力观察各个操作步骤，而不是杂乱无章，过多地显示与本课无关的其它内容，必要时还可省去本课非重点内容的操作步骤。
（三）在教学中，操作演示法的运用都必须保证准确、鲜明地展示给学生的操作步骤，使学生获得有效的操作步骤结果，形成正确的表象记忆。因此，教师在操作演示范时，必须清楚演示操作步骤的有效性，避免操作过程中步骤不规范、杂乱无序。否则，就会产生相当严重的副作用，不利于学生掌握正确的技术技能，不利于教学任务的完成。
（四）要善于激发学生积极的创新思维能力，操作演示法是通过学生直接观察，然后通过学习新知识结合起来学习。学生在教师的正确指导下，通过分析、对比，弄清楚正在学习知识点的操作步骤。辨别练习的技能技巧，找出技术的关键，明确操作步骤方法，以激发学生积极思维。
（五）要注意结合运用其它教学法 虽然操作演示法在网页制作教学中具有特殊的作用，但它也具有很大的局限性。因此，在运用操作演示教學法时，应处理好与其它教学法的关系，不断完善操作演示教学法，把形象思维与抽象思维紧密地结合起来，以利于更加有效地提高技术教学的效果，使它在提高网页制作教学质量过程中发挥其重要的作用。
四、结论
总而言之，在网页制作教学中，教师要综合运用各种教学方法，特别是操作演示法的在计算机专业课程尤为重要，努力培养学生的创新能力，这有助于更好地完成网页制作的教学任务。促进学生在校期间更好地掌握职业技能，提升就业竞争能力与综合素质，满足社会企业用人需求。
【参考文献】：
【1】马晓虎.基于工作过程的高职“网页设计与制作”课程改革与实践[J].电脑知识与技术，2011（10）：7034-7036.
【2】李庆玲.基于工学结合的“网页设计与制作”课程改革方案[J].内蒙古水利，277-178.
【3】李舒亮，刘亚坤.基于应用型人才培养的网页设计与制作课程改革探索[J].无线互联科技，2017（05）：74-75.
作者简介：姓名： 廖桂民，出生年月：19810926 ，性别： 男 籍贯：广西博 民族：汉 最高学历：本科 职称：中级-讲师 研究方向：数学和计算机方向
基金项目：2017年度广西职业教育教学改革研究项目《工学结合模式下中职电商专业高技能人才培养的课程改革与实践》GXZZJG2017B046的研究成果