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从小到大，除了在上学期间所读的书之外，参加工作以后，除了教参很少再拿起书本，进行专业阅读。人生，总会在一些岔路口才会意识到读书的重要性。
参加工作后，第一次意识到读书的重要性，是在2016年秋季赛教时。那年，我作为汉中市的少先队辅导员代表参加陕西省首届少先队辅导员说课展示暨教学能手评选活动。在当时短短的一个月内，我得备完一至八年级所有的活动课教材。好不容易找齐了少先队活动课教材，可手头没有任何可参考的资料。于是，我便每天晚上上网查阅资料，可偏偏这是陕西地方教材，网上也找不到任何有价值的参考信息。我又想尽一切辦法，自己花了几百元从网络上买来了与少先队相关的书籍：《少先队管理学》《少先队活动大全》《社会主义核心价值观主题活动方案设计》等。那段时间，凡是我能找到的与少先队沾边的书籍无论多贵，我全买回来。拿到这些书籍后，我每天晚上如饥似渴地翻阅，查找我想要的资料。也就是从这些专业的书籍里，我学习到了专业的少先队相关理论知识。这也是我第一次尝试到了阅读所带来的乐趣，第一次意识到阅读是多么重要！
而当我第二次意识到教师阅读的重要性时，是在2018年秋季参评全国“马云乡村教师奖”终评比赛的时候。当时要准备10分钟的评委答辩，在准备答辩环节的前两三天的时间里，我有些不知所措，因为赛教答辩专业性强，涉及面窄，而此次的答辩涉及面太广，包括个人综合素养、学生核心素养、个人课堂教学、个人教育理念、对乡村教育的思考、个人研修与读书……我忽然意识到：如果评委提问我最近读过什么书？我该怎么回答？因为我最近两年由于工作、生活、家庭的忙碌，几乎从未认真地读过一本书。虽然我顺利通过终评，最终获得了“马云乡村教师奖”，但内心已深刻体会到读书的重要性。而此时，新教育走进宁强，我校又成为新教育实验项目学校。为了更好地学习新教育理论知识，学校领导为每位老师购买了朱永新教授的《我的教育理想》《新教育实验》这两本书。拿到书以后，我一有时间便会阅读。从《我的教育理想》这本书中，我读懂了：新教育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。读完这本书，我想，教育的彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。如果说《我的教育理想》是践行新教育理论的指导丛书，而《新教育实验》这本书，则是教会我们如何落实新教育行动。在这本书里，新教育的是大行动——营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育得到了完美阐释。同时，在我校落实新教育行动之——营造书香校园、构筑理想课堂、推进每月一事，有了具体的指导方法。
2018年寒假，我有幸遇到了“亲近母语”，这是我专业阅读的一个转折点。寒假里，我申请了“星星点灯计划”，成为四期学员。2019年春季，在亲近母语的带领下，我开始在班上实施《日有所诵》课程。每天早上，我会和孩子们一起，在早读课之前，进行10～15分钟的晨诵，和他们一起诵读《日有所诵》。截至目前，孩子们已经积累了几十首儿歌童谣，每天早上的晨诵时间，即使我不在教室，他们也会在班长的带领下自觉诵读，已成习惯。
而每天午休过后的午读，是我和孩子们的共读一本书时间，今年春季，我们主要读的是《小猪唏哩呼噜》，而每天的午读时间，也是孩子们最期盼的时刻。今年4月，我有幸参加全国第十五届儿童阅读论坛活动，在那里，前来参加论坛的老师们对于阅读的热爱使我深受触动。在这几天里，我除了接触到了最前沿的阅读教学方法、参加了“星星点灯计划”分论坛的讨论之外，我也带回了心爱的书籍——2018年度点灯人故事选刊、《由图画书爱上阅读》《儿童的文学教育》薛瑞萍老师所著的《教育教学问答》等书。读完《由图画书爱上阅读》，我对图画书的认识有了进一步加深。图画书是小朋友不可或缺的良伴，世界上所有国家的学童学习几乎都是由图画书入手的。图画书不仅仅是专给儿童阅读的，也不仅仅是儿童文学的一种表现形式，它更像是一种态度、一种哲学。它适合所有年龄的人，适合所有学习层次的人。同时，在这本书里，我也较为系统地学习到了图画书的教学方法及大致流程。
当我们的教科书读得有些厌烦和枯燥时，不妨捧起图画书，沉浸其间寻找新的乐趣。或许可以发现，原来学习不仅仅是在课堂里才可以进行的。作为教育工作者，我更为能找到一条教育教学的新路而兴奋。读完《教育教学问答》一书，我平时教学中的许多问题有了答案，找到了问题之所在，才能有解决的好办法。这本书无疑是帮助教师解疑答惑最好的选择。比如说，我长期带低段的孩子，而面对低段的孩子，课堂组织教学对于大多数教师是难点，而组织教学的关键则在于：作为教师，怎样才能延长孩子集中注意力的时间？在这本书里，给出了很好的答案。教师需要家长怎样的支持，书中也给出了答案：比钱更值钱的，是课堂教学时间。如何做到既能扎扎实实地完成教学任务，又尽量开阔丰富儿童的视野？这是教师终年琢磨的事情。但规定的课时就那么几节，无论教师怎么努力，教学也只能面向全班。学生，尤其是学习能力弱，学习自觉性差的孩子，他们需要的是一对一的帮助、督促乃至监督和惩罚。这一条只有家长能够做到、应该做到，这一条教师是无力做到、也不该做到的。教师能做和该做的就是：通过开家长会、通过布置家长作业、通过电话、通过邀请家长来校等方式，和家长交心，向家长提议。剩下的一切，全看孩子的父母。
跟着“亲近母语”的脚步，我一路成长，一路收获。2019年5月，我被县教体局表彰为新教育实验书香校园阅读教学“榜样教师”，榜样意味着示范，意味着引领，这更坚定了我专业阅读的信心。获奖后，童书《绿野仙踪》《雪地寻踪》《诸神的踪迹》《五个孩子和一个怪物》《柳林风声》《宝葫芦的秘密》开始走进我的生活，阅读童书，使我好像回到了儿童时代。德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”正是亲近母语将阅读带来的幸福传递给了我，唤醒了我的阅读心灵。我也希望自己能像“星星点灯”的老师们一样，把这份幸福传递给更多的人。于是，我开始带动身边的老师们一起读书，举行读书分享会。每当我的一本书读完后，必定借阅给他人。我相信，只要我们坚持下去，一定会有收获，一定会在阅读中遇见更好的自己。“给孩子一个书香童年，他定会有一个不一样的明天”。
作者单位：宁强县阳平关镇中心小学
一、初次意识到阅读的重要性
参加工作后，第一次意识到读书的重要性，是在2016年秋季赛教时。那年，我作为汉中市的少先队辅导员代表参加陕西省首届少先队辅导员说课展示暨教学能手评选活动。在当时短短的一个月内，我得备完一至八年级所有的活动课教材。好不容易找齐了少先队活动课教材，可手头没有任何可参考的资料。于是，我便每天晚上上网查阅资料，可偏偏这是陕西地方教材，网上也找不到任何有价值的参考信息。我又想尽一切辦法，自己花了几百元从网络上买来了与少先队相关的书籍：《少先队管理学》《少先队活动大全》《社会主义核心价值观主题活动方案设计》等。那段时间，凡是我能找到的与少先队沾边的书籍无论多贵，我全买回来。拿到这些书籍后，我每天晚上如饥似渴地翻阅，查找我想要的资料。也就是从这些专业的书籍里，我学习到了专业的少先队相关理论知识。这也是我第一次尝试到了阅读所带来的乐趣，第一次意识到阅读是多么重要！
二、第二次的意识转变
而当我第二次意识到教师阅读的重要性时，是在2018年秋季参评全国“马云乡村教师奖”终评比赛的时候。当时要准备10分钟的评委答辩，在准备答辩环节的前两三天的时间里，我有些不知所措，因为赛教答辩专业性强，涉及面窄，而此次的答辩涉及面太广，包括个人综合素养、学生核心素养、个人课堂教学、个人教育理念、对乡村教育的思考、个人研修与读书……我忽然意识到：如果评委提问我最近读过什么书？我该怎么回答？因为我最近两年由于工作、生活、家庭的忙碌，几乎从未认真地读过一本书。虽然我顺利通过终评，最终获得了“马云乡村教师奖”，但内心已深刻体会到读书的重要性。而此时，新教育走进宁强，我校又成为新教育实验项目学校。为了更好地学习新教育理论知识，学校领导为每位老师购买了朱永新教授的《我的教育理想》《新教育实验》这两本书。拿到书以后，我一有时间便会阅读。从《我的教育理想》这本书中，我读懂了：新教育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。读完这本书，我想，教育的彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。如果说《我的教育理想》是践行新教育理论的指导丛书，而《新教育实验》这本书，则是教会我们如何落实新教育行动。在这本书里，新教育的是大行动——营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育得到了完美阐释。同时，在我校落实新教育行动之——营造书香校园、构筑理想课堂、推进每月一事，有了具体的指导方法。
三、专业阅读转折点——遇见亲近母语
2018年寒假，我有幸遇到了“亲近母语”，这是我专业阅读的一个转折点。寒假里，我申请了“星星点灯计划”，成为四期学员。2019年春季，在亲近母语的带领下，我开始在班上实施《日有所诵》课程。每天早上，我会和孩子们一起，在早读课之前，进行10～15分钟的晨诵，和他们一起诵读《日有所诵》。截至目前，孩子们已经积累了几十首儿歌童谣，每天早上的晨诵时间，即使我不在教室，他们也会在班长的带领下自觉诵读，已成习惯。
而每天午休过后的午读，是我和孩子们的共读一本书时间，今年春季，我们主要读的是《小猪唏哩呼噜》，而每天的午读时间，也是孩子们最期盼的时刻。今年4月，我有幸参加全国第十五届儿童阅读论坛活动，在那里，前来参加论坛的老师们对于阅读的热爱使我深受触动。在这几天里，我除了接触到了最前沿的阅读教学方法、参加了“星星点灯计划”分论坛的讨论之外，我也带回了心爱的书籍——2018年度点灯人故事选刊、《由图画书爱上阅读》《儿童的文学教育》薛瑞萍老师所著的《教育教学问答》等书。读完《由图画书爱上阅读》，我对图画书的认识有了进一步加深。图画书是小朋友不可或缺的良伴，世界上所有国家的学童学习几乎都是由图画书入手的。图画书不仅仅是专给儿童阅读的，也不仅仅是儿童文学的一种表现形式，它更像是一种态度、一种哲学。它适合所有年龄的人，适合所有学习层次的人。同时，在这本书里，我也较为系统地学习到了图画书的教学方法及大致流程。
当我们的教科书读得有些厌烦和枯燥时，不妨捧起图画书，沉浸其间寻找新的乐趣。或许可以发现，原来学习不仅仅是在课堂里才可以进行的。作为教育工作者，我更为能找到一条教育教学的新路而兴奋。读完《教育教学问答》一书，我平时教学中的许多问题有了答案，找到了问题之所在，才能有解决的好办法。这本书无疑是帮助教师解疑答惑最好的选择。比如说，我长期带低段的孩子，而面对低段的孩子，课堂组织教学对于大多数教师是难点，而组织教学的关键则在于：作为教师，怎样才能延长孩子集中注意力的时间？在这本书里，给出了很好的答案。教师需要家长怎样的支持，书中也给出了答案：比钱更值钱的，是课堂教学时间。如何做到既能扎扎实实地完成教学任务，又尽量开阔丰富儿童的视野？这是教师终年琢磨的事情。但规定的课时就那么几节，无论教师怎么努力，教学也只能面向全班。学生，尤其是学习能力弱，学习自觉性差的孩子，他们需要的是一对一的帮助、督促乃至监督和惩罚。这一条只有家长能够做到、应该做到，这一条教师是无力做到、也不该做到的。教师能做和该做的就是：通过开家长会、通过布置家长作业、通过电话、通过邀请家长来校等方式，和家长交心，向家长提议。剩下的一切，全看孩子的父母。
四、真正的教育
跟着“亲近母语”的脚步，我一路成长，一路收获。2019年5月，我被县教体局表彰为新教育实验书香校园阅读教学“榜样教师”，榜样意味着示范，意味着引领，这更坚定了我专业阅读的信心。获奖后，童书《绿野仙踪》《雪地寻踪》《诸神的踪迹》《五个孩子和一个怪物》《柳林风声》《宝葫芦的秘密》开始走进我的生活，阅读童书，使我好像回到了儿童时代。德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”正是亲近母语将阅读带来的幸福传递给了我，唤醒了我的阅读心灵。我也希望自己能像“星星点灯”的老师们一样，把这份幸福传递给更多的人。于是，我开始带动身边的老师们一起读书，举行读书分享会。每当我的一本书读完后，必定借阅给他人。我相信，只要我们坚持下去，一定会有收获，一定会在阅读中遇见更好的自己。“给孩子一个书香童年，他定会有一个不一样的明天”。
作者单位：宁强县阳平关镇中心小学