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古语说：“行德则兴，背德则崩”“清清白白做人，老老实实做事”，这些耳熟能详的训言，讲述着一个古老而又现实的真理：做人要讲道德。道德是立身之本，也是立国之基。做人，应该身先立德;做师，应该以德从教。
德为师之魂。师德就是从教道德，包括思想政治和品德作风等方面的素质。《世说新语》讲：“百行以德为首。”春秋时代伟大的教育家孔子是最早把率先垂范、为人师表作为教师道德要求的人。孔子说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”现代著名教育家陶行知，一贯提倡教师应当以身作则、为人师表。他曾说：“教师个人一举一动、一言一行都要修养到不愧人师的地步。”教育家叶圣陶也曾告诫教师：“一个学校的教师都能为人师表，有好的品质，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风。这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。”在国外教育史上，教育家也都强调为人师表、讲道德的重要性。捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓异的优秀人物。”俄国教育家乌申斯强调：“教师的人格，就是教育工作的一切，只有从教师的人格活动的源泉中才能涌现教育的力量。”由此可见，为人师表已成为古今中外教师共同遵守的一条重要道德规范。
师德正则校风淳，师德毁则校风降。因此，教师的道德好坏绝对不是“细节问题”，而是关系着教师队伍的整体形象，关系着教育教学效果，关系着学生思想道德水平的提高。特别是市场经济条件下，在等价交换原则的运用和受拜金主义思想及社会不良风的影响下，由于某些教师的道德素质不高，工作中缺少责任感，学校这块净土也受到了污染。因此，在这样一个特定的历史环境下，加强教师队伍的道德修养尤为重要。
讲师德是加强教师队伍建设的基本要求。在市场经济和社会不良风气的影响下，有的教师重金钱，轻事业，敬业精神下降，把主要精力放在第二职业上，增加“灰色收入”;有的教师自己办课外辅导班，教材中的重要内容放在课外辅导班讲解，不参加辅导就难以掌握所学，而辅导是“有偿的”;有教师“八小时之内”工作，“八小时之外”对学生概不负责，因而教师家访和给差生无偿辅导的少了;有的教师在“教师节”和其他一些节日里收取家长及学生赠送的财物等，对校园风气带来了许多不利影响。可见，加强教师的道德修养是教师队伍建设的一项基础性工作，更是廉洁从教道德建设的一项重要而紧迫的任务。
德兴业兴，德败业败。讲师德是现代教育的迫切需要。目前，有极少数教师放松了教师职业道德修养，思想道德滑坡，影响教师的光辉形象，影响到学生思想道德水平的提高。培养社会主义现代化建设需要的“四有”新人，这是实现中华民族伟大复兴的需要，也是时代赋予当代教师的光荣使命。因此，教师要以身立教，做学生的榜样。
讲师德，关键在于提高自觉性。这是由道德和道德修养的特点决定的。道德作为一定社会对人的行为的规范约束，主要靠人们的自觉自愿才能真正起作用。道德修养是人们道德品质的自我锻炼、自我教育和自我陶冶，因此更需要具有自觉性。为此，教师要常修为师之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，牢固树立社会主义荣辱观，认真学习教育法、教师法和中小学教师职业道德规范，严格要求自己，时刻为自己敲响警钟，绝不利用教育教学职责之便为个人谋取私利，在教师队伍中形成讲道德、重修养、倡清廉的良好风气。
师德，是教师工作的精髓。当代教师不仅要讲师德，更要争做高尚师德的实践者。
第一，要爱岗敬业，教书育人。一是要热爱教育，热爱学校。有了热爱教师职业的感情，就会有克服困难、勇于教育创新的力量，努力做好本职工作。二是教书育人，尽职尽责，不传播有害学生身心健康的思想，教育教学过程中，既做传授知识的“经师”，又要做善于育人的“人师”。以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新人。
第二，热爱学生，严慈相济。师爱为魂。苏霍姆林斯基曾说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重和热爱学生是师德的核心。台湾著名教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为师爱从本质上说是一种只讲付出不求回報、无私的、没有血缘关系的爱。有了这种圣洁的爱，学生就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。同时师爱还要体现在工作中，要“严在当严处，爱在细微中”，只有这样教书育人才能实现其根本的功能。
第三，要身正为范。要做到“学为人师，行为世范”。这是因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效性。
第四，要严谨笃学，树立终身学习的理念。我们面对的每一个学生都是活生生的，他们有不同的个性和风采，甚至他们的缺点与错误，也孕育着教育的契机与智慧，我们常说的闪光点、切入点和突破点，其实是在考验我们教师以人为本的悟性、发现学生的本领和因材施教的方法。因此，终身学习理应成为教师的一种生活常态和生命习惯。给学生一碗水，自己何止有一桶水，教师要不断更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高自己的教育教学水平。
第五，要淡泊名利，志存高远。在平凡的教育教学工作岗位上努力工作，以服务社会、服务人民为己任，在默默无闻中感受“润物细无声”的神奇，追求教育的公平、公正和民主，不能在偏爱状元榜下冷淡绝大多数学子，要高瞻远瞩，襟怀坦白，以特有的人格魅力、学识魅力向所有的学生撒下爱的光芒，当好人梯，让学生在自己的肩膀上站得更高，看得更远。
教师的职业是崇高而伟大的。让我们牢记使命，用“身正为师，学高为范”的座右铭鞭策自己，以满腔的爱心对待学生，守住心灵的宁静，抛弃所有浮躁、虚夸的短视行为，静下心来教书，潜下心来育人。做学生爱戴的教师，做人民满意的教师！
作者单位：铜川鱼池中小学