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摘 要：历史教育是学生在老师指导之下对历史事件或人物的了解与掌握，是高中历史课课程中必不可少的一项内容。通过学习，可以在读懂历史的基础上，获得鉴往知来的锻炼，以培养学生全面地、客观的、辩证地、发展地认识历史、认识社会、认识人生的能力。基于这个主题，本文选择高中教材中的“九一八”事件的探析以表述自己对抗战时期的思考。
关键词：“九一八”事变；透过历史；思考
一、“九一八”事变概述
1930年，日本陷入由世界资本主义经济危机引发的日益激化的国内阶级矛盾之中，为转移矛盾，减轻压力，在其经济和军事力量都优于当时中国国民政府的日本军国主义思潮的下，日本逐步加快了蓄谋已久的武力侵华步伐。
9月18日，日本关东军在距沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁后，随之布置了一个摆上3具身穿中国士兵服的士兵假现场，反诬是中国军队破坏铁路，史称“柳条湖事件”。当晚10时许，日军以的“柳条湖事件”为借口，突然袭击沈阳，向中国东北军驻地北大营发起进攻，发动了侵略中国东北的战争，这就是震惊中外的“九一八”事变。
二、探析“九一八”事变
“九一八”事变之所作为中国现代史上的一个重大事件吸引着一代代史学家不断地对其加以反复解读，主要还是事件本身的质量所决定的。也只有当事件本身具备某种具有启迪意义的丰富性，才可能召唤一代代史学家来加以研究，并被作为中华民族的一个具有代表性的事件而纳入教科书中加以一代代地传授。笔者也正是因为意识到“九一八”事件所蕴含着的时间越久越能显示出重大意义的历史份量以及所引发的对历史的反思和对后来人的教育意义，并且学校每年这一天都要有铭记历史的活动，所以笔者通过历史书来探析“九一八”事件。
（一）“九一八”事变是日本军国主义的典型表现。“九一八”事变，作为日本觊觎中国已久的一个事件，我国东北三省均遭到破坏。对于“九一八”事件，综合高一历史教科书中关于“九一八”事件相关章节，可做如下描述：从世界反法西斯战争的全局看，“九一八”事变，是日本帝国主义对中国武装侵略的开始，是它争夺亚洲霸权和走向发动世界战争的起点，标志着第二次世界大战两个策源地之一-远东战争策源地的最早形成。因此，“九一八”事变不能简单地看作是只有局部意义的中日两国间地区性的一般军事冲突，而是把日本企图建立军事独裁法西斯专政，实现其独占中国的大陆政策的第一步。
“九一八”作为日本所发动的侵华战争的一系列军事行动的开始，包括南京大屠杀、攻陷上海等军事行动，其目的只有一个——以征服中国作为发动更大战争的后方基地，以便进而控制东南亚甚至是太平洋地区。尽管，随着中国人民的顽强抵抗以及后来国际形势所发生的变化，日本全面控制中国的美梦随着法西斯的失败而失败，但是其在有力的形势下所暴露出来的以扩张掠夺为主旨的军国主义倾向，作为一项历史教训，值得我们永远记取并深思。
（二）国民党的不抵抗主义。“九一八”事变发生前，日本人已经有意的制造事端，战争迹象已然昭显。但是，在此情此景下，蒋介石致电张学良：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗。”
事变发生后，国民党政府又电告东北军：“日军此举不过寻常性质，为免除事件扩大起见，绝对抱不抵抗主义。”按照当时兵力来看，日本关东军只有1万多人，而中国东北军驻在东北的有16.5万人，国民党不是没有打仗的能力，但是之所以实行不抵抗政策，其核心是蒋介石和国民政府政权的本质决定其所谓“攘外必先安内”的政治立场，从而导致东北军部队除小部分违反蒋介石的命令奋起抵抗外，多数节节败退，加速了东三省的沦陷.
（三）落后就要挨打。“九一八”作为一个具有重大意义的历史事件，必须以多元的观点来看，事实上，“九一八”事件，反映出来了这样一个现实——“落后就要挨打”
日本之所以敢于发动侵华战争，在于它的综合国力和军事实力；在民族危亡关头，各阶级、各阶层为挽救民族危亡，纷纷举起了抗日大旗，他们的爱国之情，英勇抗敌的精神值得后世人敬仰和学习，但是也要承认，虽然在中国共产党领导下，抗日救亡运动最终取得了胜利，但是中国人民也付出了昂贵的代价。
反思“九一八”事件，“落后”、“贫穷”是制约国家、民族兴旺发达的软肋，只有自身强大了，才是最好的防御。
三、透过历史的思考
“读史使人明智”，从具体的历史事件中学到智慧是学习历史的一项重要任务；“以史为镜，可以知兴替”，从具体的历史事件中学会思考，是学习历史的一项重大收获。
当透过历史再次凝望“九一八”事变，给予我们这些后来人最深刻的教训就是——“勿忘国耻，振兴中华”。
历史留下来的教训历久弥新——一如习近平总书记在抗日战争胜利70周年纪念大会上讲话中所指出的那样：“经历了战争的人们，更加懂得和平的宝贵”、“战争是一面镜子，能够让人们更好认识和平的珍贵”。
振兴中华是作为中华民族的后来者的责任，我们有责任绝不允许个别国家别有用心地扭曲历史，绝不允许中华民族屈辱的旧梦再现。
“落后就要挨打，发展才能自强”这是睿智的历史老人给予我们的警示，对于我们这些中华民族的后继者来说，就是要牢记历史、展望未来，以我们的智慧和才华，将我们的祖国建设的更繁荣昌盛，屹立于世界，实现中华民族的伟大复兴。我们立足于当下，学习好科学文化知识，做一个对社会对国家有用的新一代青年。
参考文献：
[1]王海晨.九一八事变的历史反思[J].辽宁大学学报（哲学社会科学版），2001.11.05.
[2]郑大华.论九一八事变后“中华民族复兴”思潮的形成[J].史学月刊，2015.05.08.
[3]刘景岚，程舒伟.试论“九一八”事变后中国社会的性质[J].社会科学战线，2011.08.
（作者单位：哈尔滨第九中学<松北校区>）
关键词：“九一八”事变；透过历史；思考
一、“九一八”事变概述
1930年，日本陷入由世界资本主义经济危机引发的日益激化的国内阶级矛盾之中，为转移矛盾，减轻压力，在其经济和军事力量都优于当时中国国民政府的日本军国主义思潮的下，日本逐步加快了蓄谋已久的武力侵华步伐。
9月18日，日本关东军在距沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁后，随之布置了一个摆上3具身穿中国士兵服的士兵假现场，反诬是中国军队破坏铁路，史称“柳条湖事件”。当晚10时许，日军以的“柳条湖事件”为借口，突然袭击沈阳，向中国东北军驻地北大营发起进攻，发动了侵略中国东北的战争，这就是震惊中外的“九一八”事变。
二、探析“九一八”事变
“九一八”事变之所作为中国现代史上的一个重大事件吸引着一代代史学家不断地对其加以反复解读，主要还是事件本身的质量所决定的。也只有当事件本身具备某种具有启迪意义的丰富性，才可能召唤一代代史学家来加以研究，并被作为中华民族的一个具有代表性的事件而纳入教科书中加以一代代地传授。笔者也正是因为意识到“九一八”事件所蕴含着的时间越久越能显示出重大意义的历史份量以及所引发的对历史的反思和对后来人的教育意义，并且学校每年这一天都要有铭记历史的活动，所以笔者通过历史书来探析“九一八”事件。
（一）“九一八”事变是日本军国主义的典型表现。“九一八”事变，作为日本觊觎中国已久的一个事件，我国东北三省均遭到破坏。对于“九一八”事件，综合高一历史教科书中关于“九一八”事件相关章节，可做如下描述：从世界反法西斯战争的全局看，“九一八”事变，是日本帝国主义对中国武装侵略的开始，是它争夺亚洲霸权和走向发动世界战争的起点，标志着第二次世界大战两个策源地之一-远东战争策源地的最早形成。因此，“九一八”事变不能简单地看作是只有局部意义的中日两国间地区性的一般军事冲突，而是把日本企图建立军事独裁法西斯专政，实现其独占中国的大陆政策的第一步。
“九一八”作为日本所发动的侵华战争的一系列军事行动的开始，包括南京大屠杀、攻陷上海等军事行动，其目的只有一个——以征服中国作为发动更大战争的后方基地，以便进而控制东南亚甚至是太平洋地区。尽管，随着中国人民的顽强抵抗以及后来国际形势所发生的变化，日本全面控制中国的美梦随着法西斯的失败而失败，但是其在有力的形势下所暴露出来的以扩张掠夺为主旨的军国主义倾向，作为一项历史教训，值得我们永远记取并深思。
（二）国民党的不抵抗主义。“九一八”事变发生前，日本人已经有意的制造事端，战争迹象已然昭显。但是，在此情此景下，蒋介石致电张学良：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗。”
事变发生后，国民党政府又电告东北军：“日军此举不过寻常性质，为免除事件扩大起见，绝对抱不抵抗主义。”按照当时兵力来看，日本关东军只有1万多人，而中国东北军驻在东北的有16.5万人，国民党不是没有打仗的能力，但是之所以实行不抵抗政策，其核心是蒋介石和国民政府政权的本质决定其所谓“攘外必先安内”的政治立场，从而导致东北军部队除小部分违反蒋介石的命令奋起抵抗外，多数节节败退，加速了东三省的沦陷.
（三）落后就要挨打。“九一八”作为一个具有重大意义的历史事件，必须以多元的观点来看，事实上，“九一八”事件，反映出来了这样一个现实——“落后就要挨打”
日本之所以敢于发动侵华战争，在于它的综合国力和军事实力；在民族危亡关头，各阶级、各阶层为挽救民族危亡，纷纷举起了抗日大旗，他们的爱国之情，英勇抗敌的精神值得后世人敬仰和学习，但是也要承认，虽然在中国共产党领导下，抗日救亡运动最终取得了胜利，但是中国人民也付出了昂贵的代价。
反思“九一八”事件，“落后”、“贫穷”是制约国家、民族兴旺发达的软肋，只有自身强大了，才是最好的防御。
三、透过历史的思考
“读史使人明智”，从具体的历史事件中学到智慧是学习历史的一项重要任务；“以史为镜，可以知兴替”，从具体的历史事件中学会思考，是学习历史的一项重大收获。
当透过历史再次凝望“九一八”事变，给予我们这些后来人最深刻的教训就是——“勿忘国耻，振兴中华”。
历史留下来的教训历久弥新——一如习近平总书记在抗日战争胜利70周年纪念大会上讲话中所指出的那样：“经历了战争的人们，更加懂得和平的宝贵”、“战争是一面镜子，能够让人们更好认识和平的珍贵”。
振兴中华是作为中华民族的后来者的责任，我们有责任绝不允许个别国家别有用心地扭曲历史，绝不允许中华民族屈辱的旧梦再现。
“落后就要挨打，发展才能自强”这是睿智的历史老人给予我们的警示，对于我们这些中华民族的后继者来说，就是要牢记历史、展望未来，以我们的智慧和才华，将我们的祖国建设的更繁荣昌盛，屹立于世界，实现中华民族的伟大复兴。我们立足于当下，学习好科学文化知识，做一个对社会对国家有用的新一代青年。
参考文献：
[1]王海晨.九一八事变的历史反思[J].辽宁大学学报（哲学社会科学版），2001.11.05.
[2]郑大华.论九一八事变后“中华民族复兴”思潮的形成[J].史学月刊，2015.05.08.
[3]刘景岚，程舒伟.试论“九一八”事变后中国社会的性质[J].社会科学战线，2011.08.
（作者单位：哈尔滨第九中学<松北校区>）