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【中图分类号】G41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0045-02
兴趣是最好的老师，不管做什么事情，只有有了浓厚的兴趣，才能达到事半功倍的效果。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极向上的认识倾向与情绪状态。从教育心理学上来说，“兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量”。学生如果对某一门学科有较大的兴趣，就会肯于钻研，乐于探究，从而提高学习效率达到良好的学习效果。兴趣是一种无形的动力，当我们以兴趣为前提去从事某项活动时，就会很投入，而且印象也会很深刻。那么如何在品社课堂培养学生的兴趣，提高课堂效率呢，我认为应该做到以下几点：
一、教师课上要和蔼可亲
教师是学习活动的组织者，是学生学习的合作者，引领者。在课堂上，教师既要庄严又要和蔼可亲，把微笑带给每一个学生，让他们享有热情愉快的课堂环境。要走下讲台去看学生，亲近学生，学会用学生的思维，学情，悟性，思考评价提出问题，把更多的自由时间和发言权交给学生，要允许学生提出不同的见解，对学生的点滴正确或是微不足道的问题，也要加以肯定鼓励，认真的解答，即使学生所提的问题荒谬或者是不可思议，也应肯定这种质疑的精神。要尊重学生的人格，宽容他们的过失，给学生改进的时间和机会，多给予激励和赞美，使学生自然消除错误，乐于钻研，要善于边上课边调整教学内容，善于聆听学生提出的各种问题，对其进行排序，筛选，加工，使教学过程既放得开，又收得拢，从而激发学生的求知欲，使学生感受到学习在获取知识的新鲜感和动感，满足感和愉悦感。
二、教师教学语言要形象生动幽默
思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻，优美感人的语言，形象的漫画等方式教学。如教材中的幽默小故事，漫画等都可以使学生产生兴趣，使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素。一个吐字清晰，语言生动抑扬顿挫，感情丰富的教师总是被学生喜欢的，在教师优美语言的引导下，学生往往产生愉悦的心情，涌起对老师的尊敬和对教学内容的探索。幽默的语言，恰当的比喻，巧妙的设疑，有趣的举例，都可引发学生的兴趣。赞美的言语，宽容的微笑，鼓励的眼神都会激起学生的热情。因此教师要善于对教材进行艺术加工，做到为学生建设一个宽松，健康而富有活力的学习环境，唤醒学生的好奇心和求知欲，使得他们能够充满自信的学习，平等的交流，主动的探究解决所面临的问题，可取到事半功倍的效果。
三、课堂教学形式要多样化
在思品课教学中，要在教学内容吸引学生的基础上，采用灵活多样的教学形式，如小品、故事、讨论及情景体验等方法调动学生的学习兴趣，让其参与到活动中来，在活动中感知，在探究中获得知识和经验。
1.激趣引课。一堂课的好坏成功与否，学生能否达标，和学生的兴趣有很大的关系，教学过程是生生互动，师生互动的过程，学生只有乐于听课，乐于互动，课堂才会精彩。
2.巧设情境。利用学生熟知的生活现象设计问题情境，激发学生兴趣并引导学生去思考，培养和集中学生的注意力。如果靠单纯的教师讲解，学生就会感到学习枯燥，所以激发兴趣是教学中不可忽视的。学生的学习过程也是学习者自我教育的过程，它要求学习者必须以全部身心功能参与。学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。教学中最佳教学情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动，有利于掌握、理解知识的内涵实质向学生传授基础知识是教育最基本的任务。借助于最佳教学情境，不仅能更有效地完成传授基础知识的任务，而且有助于学生理解实质、把握内涵。其次还有利于思想品德教育现代化教学技术的应用，最佳情境的创设。在过去，教师一言堂，上课教师讲空道理，交代知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不漏答要点。没有别的先进的教学手段作辅助，学生也就更加厌学了，对知识的理解，认识的提高，很多是抽象模糊的。随着办学条件的逐步改善，科学技术的发展，多媒体也逐渐进入课堂，广泛用于教学中。应用多媒体教学代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，这样就能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。
3.语言激励。在学生活动过程中老师的语言激励也很重要，好的评价能激发学生学习的兴趣，激活学生的思维。语言激励要从语态、动作、表情、语言的丰富性等各方面去思考，言简意赅，学生好在哪里，要点到位，切忌简单、重复、机械的无效评价，这就要求我们教师平时多练内功，不断提高自身素质，把握好激励性评价应用的“度”，真正使其发挥提高学生学习积极性，提高学习兴趣等功效，真正体现其激励功能。
品德课“得法于课内，得益于课外”，在活动中让学生受到思想品德教育是活动的目的。激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，只要我们努力地去探索，把握学生的心理特点，充分调动学生的主动性和积极性，就能使学生在轻松愉快的氛围中学习，课堂效果也就更好！
兴趣是最好的老师，不管做什么事情，只有有了浓厚的兴趣，才能达到事半功倍的效果。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极向上的认识倾向与情绪状态。从教育心理学上来说，“兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量”。学生如果对某一门学科有较大的兴趣，就会肯于钻研，乐于探究，从而提高学习效率达到良好的学习效果。兴趣是一种无形的动力，当我们以兴趣为前提去从事某项活动时，就会很投入，而且印象也会很深刻。那么如何在品社课堂培养学生的兴趣，提高课堂效率呢，我认为应该做到以下几点：
一、教师课上要和蔼可亲
教师是学习活动的组织者，是学生学习的合作者，引领者。在课堂上，教师既要庄严又要和蔼可亲，把微笑带给每一个学生，让他们享有热情愉快的课堂环境。要走下讲台去看学生，亲近学生，学会用学生的思维，学情，悟性，思考评价提出问题，把更多的自由时间和发言权交给学生，要允许学生提出不同的见解，对学生的点滴正确或是微不足道的问题，也要加以肯定鼓励，认真的解答，即使学生所提的问题荒谬或者是不可思议，也应肯定这种质疑的精神。要尊重学生的人格，宽容他们的过失，给学生改进的时间和机会，多给予激励和赞美，使学生自然消除错误，乐于钻研，要善于边上课边调整教学内容，善于聆听学生提出的各种问题，对其进行排序，筛选，加工，使教学过程既放得开，又收得拢，从而激发学生的求知欲，使学生感受到学习在获取知识的新鲜感和动感，满足感和愉悦感。
二、教师教学语言要形象生动幽默
思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻，优美感人的语言，形象的漫画等方式教学。如教材中的幽默小故事，漫画等都可以使学生产生兴趣，使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素。一个吐字清晰，语言生动抑扬顿挫，感情丰富的教师总是被学生喜欢的，在教师优美语言的引导下，学生往往产生愉悦的心情，涌起对老师的尊敬和对教学内容的探索。幽默的语言，恰当的比喻，巧妙的设疑，有趣的举例，都可引发学生的兴趣。赞美的言语，宽容的微笑，鼓励的眼神都会激起学生的热情。因此教师要善于对教材进行艺术加工，做到为学生建设一个宽松，健康而富有活力的学习环境，唤醒学生的好奇心和求知欲，使得他们能够充满自信的学习，平等的交流，主动的探究解决所面临的问题，可取到事半功倍的效果。
三、课堂教学形式要多样化
在思品课教学中，要在教学内容吸引学生的基础上，采用灵活多样的教学形式，如小品、故事、讨论及情景体验等方法调动学生的学习兴趣，让其参与到活动中来，在活动中感知，在探究中获得知识和经验。
1.激趣引课。一堂课的好坏成功与否，学生能否达标，和学生的兴趣有很大的关系，教学过程是生生互动，师生互动的过程，学生只有乐于听课，乐于互动，课堂才会精彩。
2.巧设情境。利用学生熟知的生活现象设计问题情境，激发学生兴趣并引导学生去思考，培养和集中学生的注意力。如果靠单纯的教师讲解，学生就会感到学习枯燥，所以激发兴趣是教学中不可忽视的。学生的学习过程也是学习者自我教育的过程，它要求学习者必须以全部身心功能参与。学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。教学中最佳教学情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动，有利于掌握、理解知识的内涵实质向学生传授基础知识是教育最基本的任务。借助于最佳教学情境，不仅能更有效地完成传授基础知识的任务，而且有助于学生理解实质、把握内涵。其次还有利于思想品德教育现代化教学技术的应用，最佳情境的创设。在过去，教师一言堂，上课教师讲空道理，交代知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不漏答要点。没有别的先进的教学手段作辅助，学生也就更加厌学了，对知识的理解，认识的提高，很多是抽象模糊的。随着办学条件的逐步改善，科学技术的发展，多媒体也逐渐进入课堂，广泛用于教学中。应用多媒体教学代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，这样就能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。
3.语言激励。在学生活动过程中老师的语言激励也很重要，好的评价能激发学生学习的兴趣，激活学生的思维。语言激励要从语态、动作、表情、语言的丰富性等各方面去思考，言简意赅，学生好在哪里，要点到位，切忌简单、重复、机械的无效评价，这就要求我们教师平时多练内功，不断提高自身素质，把握好激励性评价应用的“度”，真正使其发挥提高学生学习积极性，提高学习兴趣等功效，真正体现其激励功能。
品德课“得法于课内，得益于课外”，在活动中让学生受到思想品德教育是活动的目的。激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，只要我们努力地去探索，把握学生的心理特点，充分调动学生的主动性和积极性，就能使学生在轻松愉快的氛围中学习，课堂效果也就更好！