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[摘要]词汇和课文教学在中学英语教学中占有重要地位。如何让学生更好地掌握英语词汇、理解课文内容是许多中学英语教师关注的问题。本文提出利用Powerpoint的强大功能进行模块式教学设计可以大大提高教学的效率，实施词汇和课文的有效教学。
[关键词]Powerpoint；词汇教学；课文教学；教学设计；模块式
笔者在国内Office推出时的最早版本Powerpoint95开始便进行一些计算机辅助英语教学的尝试和初中英语演示课件的开发，从中体会到了这套软件的精妙之处。Powerpoint确实能使课堂教学因为有了图片、动画而显得生动活泼，但如果教师在课堂教学中不能将它与科学的教学设计相结合，发挥学生的主体作用，那么Powerpoint就会抹杀教师教学的创造性和学生学习的主动性。要使Powerpoint真正成为教学思想的载体，成为教师创造性教学的有效工具，将其融入科学合理的教学设计之中是重要前提。
●充分了解和运用Powerpoint的特点进行教学设计
1．教学设计中要充分运用其强大的交互功能
Powerpoint强大的交互功能(如超级链接)可让我们的教学设计得心应手。如果你熟悉Visual Basic，那么你还可以通过后台开发出一些相当专业的功能。要真正发挥Powerpoint在英语教学中的作用，其交互功能的充分开发和使用在教学设计中是必不可少的。
2．Powerpoint的模板功能和开放性为教学设计提供了丰富的平台
很多教师在实际教学中形成了一定的教学模式，特别是在英语词汇教学和课文教学方面，我们可以将自己成熟的教学模式编制成可以随意切换的Powerpoint模板文件。然后根据实际需要将教材内容、图片、动画和音视频文件嵌入模板，即可成为一个得心应手的教学软件。
●运用Powerpoint进行词汇教学的设计
掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有运用所学的结构和功能的意念。一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。词汇学习成为很多英语学习困难学生的首要问题。
目前的中学英语教材比起以往在词汇运用的广度和深度方面都有显著的提高。以牛津版初中英语教材8B为例，每个单元的词汇量就平均达到57个，其中四会词汇也有45个，其词汇教学已经成为中学英语教材使用的难点。
很多学生之所以有词汇学习困难，是因为他们在学习词汇过程中很难达到音、形、意三者的结合，也就是说这些学生很难将单词的读音与单词的拼写、单词所表达的意思结合起来。为此，本人根据学生单词记忆的认知规律，设计了专门用于词汇教学的Powerpoint模板。在这个模板中，单词的音、形、意可同时呈现，帮助学生读准单词，了解词义，学会运用。(见图1)
●运用Powerpoint进行课文教学的设计
课文内容的理解、相关表达方式的详解、语法和词汇练习以及课文拓展知识都是英语课文教学中不可或缺的部分。本人并不赞成在整个课文教学过程中全部使用Powerpoint进行讲授式的教学，因为Powerpoint毕竟只是一个知识呈现的工具。但是作为教学设计而言，教师在课前将一些需要呈现的内容做成演示文稿，以备课上适时地调用是目前现代教育技术条件下进行教学设计的重要方式。
一般而言，课文教学设计可以包括四个基本模块：课文理解模块(Reading Comprehension)、表达方式详解模块(Words and Expressions)、语法词汇练习模块(WordandGrammarPracticing)和课文拓展知识模块(Extensive Learning)。(见图3)
每个模块页上都设计了能切换至其他模块的图标按钮，教师可以随意根据课堂教学需要切换至任何模块页。例如教师在通过“课文理解模块”(Reading Comprehension)让学生了解课文主要内容时，如果遇到生词需要进行详尽的解释，那么可以通过“课文理解模块”页上的“表达方式详解”(Words and Expressions)按钮切换至此模块，了解词汇的读音、例句并看到相应的图片和视频。如果教师需要引导学生立即对词汇加以练习巩固，则可以通过该页上相应按钮切换至“词汇语法练习模块”(Word and Grammar Practicing)，进行词汇的专项练习。这样，只要课堂教学需要。Powerpoint模块内齐全的内容可以让英语教师随心所欲地调用，课文教学就不会变得单调乏味，相关的语法和词汇教学也因有相应的例句和练习配套而变得简单易懂。
以《牛津初中英语8B》Unit 2 Travelling中的Reading分教学为例，这一部分的各模块页面就有如下的设计流程。(见图5)
利用此类模块式的Powerpoint演示文稿，教师在课文教学中就能科学地引导学生通过阅读来感受丰富的语言内容和准确的语言形式，从而逐步使学生形成良好的语言学习习惯。
Powerpoint虽然功能强大，但毕竟只是一个知识呈现和强化的工具，若在英语课堂教学中全程使用，会让学生由于缺乏思考空间而变成教师“电灌”的对象。我们应该将Powerpoint的强大功能与教师的合理教学设计相结合，在课堂教学过程中根据具体教学环节的需要，及时调用演示文稿中适用的部分，真正发挥现代信息技术在提高教学效率上的优势，并使其服务于先进的教学理念和教学方法，实施词汇和课文的有效教学。
[关键词]Powerpoint；词汇教学；课文教学；教学设计；模块式
笔者在国内Office推出时的最早版本Powerpoint95开始便进行一些计算机辅助英语教学的尝试和初中英语演示课件的开发，从中体会到了这套软件的精妙之处。Powerpoint确实能使课堂教学因为有了图片、动画而显得生动活泼，但如果教师在课堂教学中不能将它与科学的教学设计相结合，发挥学生的主体作用，那么Powerpoint就会抹杀教师教学的创造性和学生学习的主动性。要使Powerpoint真正成为教学思想的载体，成为教师创造性教学的有效工具，将其融入科学合理的教学设计之中是重要前提。
●充分了解和运用Powerpoint的特点进行教学设计
1．教学设计中要充分运用其强大的交互功能
Powerpoint强大的交互功能(如超级链接)可让我们的教学设计得心应手。如果你熟悉Visual Basic，那么你还可以通过后台开发出一些相当专业的功能。要真正发挥Powerpoint在英语教学中的作用，其交互功能的充分开发和使用在教学设计中是必不可少的。
2．Powerpoint的模板功能和开放性为教学设计提供了丰富的平台
很多教师在实际教学中形成了一定的教学模式，特别是在英语词汇教学和课文教学方面，我们可以将自己成熟的教学模式编制成可以随意切换的Powerpoint模板文件。然后根据实际需要将教材内容、图片、动画和音视频文件嵌入模板，即可成为一个得心应手的教学软件。
●运用Powerpoint进行词汇教学的设计
掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有运用所学的结构和功能的意念。一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。词汇学习成为很多英语学习困难学生的首要问题。
目前的中学英语教材比起以往在词汇运用的广度和深度方面都有显著的提高。以牛津版初中英语教材8B为例，每个单元的词汇量就平均达到57个，其中四会词汇也有45个，其词汇教学已经成为中学英语教材使用的难点。
很多学生之所以有词汇学习困难，是因为他们在学习词汇过程中很难达到音、形、意三者的结合，也就是说这些学生很难将单词的读音与单词的拼写、单词所表达的意思结合起来。为此，本人根据学生单词记忆的认知规律，设计了专门用于词汇教学的Powerpoint模板。在这个模板中，单词的音、形、意可同时呈现，帮助学生读准单词，了解词义，学会运用。(见图1)
●运用Powerpoint进行课文教学的设计
课文内容的理解、相关表达方式的详解、语法和词汇练习以及课文拓展知识都是英语课文教学中不可或缺的部分。本人并不赞成在整个课文教学过程中全部使用Powerpoint进行讲授式的教学，因为Powerpoint毕竟只是一个知识呈现的工具。但是作为教学设计而言，教师在课前将一些需要呈现的内容做成演示文稿，以备课上适时地调用是目前现代教育技术条件下进行教学设计的重要方式。
一般而言，课文教学设计可以包括四个基本模块：课文理解模块(Reading Comprehension)、表达方式详解模块(Words and Expressions)、语法词汇练习模块(WordandGrammarPracticing)和课文拓展知识模块(Extensive Learning)。(见图3)
每个模块页上都设计了能切换至其他模块的图标按钮，教师可以随意根据课堂教学需要切换至任何模块页。例如教师在通过“课文理解模块”(Reading Comprehension)让学生了解课文主要内容时，如果遇到生词需要进行详尽的解释，那么可以通过“课文理解模块”页上的“表达方式详解”(Words and Expressions)按钮切换至此模块，了解词汇的读音、例句并看到相应的图片和视频。如果教师需要引导学生立即对词汇加以练习巩固，则可以通过该页上相应按钮切换至“词汇语法练习模块”(Word and Grammar Practicing)，进行词汇的专项练习。这样，只要课堂教学需要。Powerpoint模块内齐全的内容可以让英语教师随心所欲地调用，课文教学就不会变得单调乏味，相关的语法和词汇教学也因有相应的例句和练习配套而变得简单易懂。
以《牛津初中英语8B》Unit 2 Travelling中的Reading分教学为例，这一部分的各模块页面就有如下的设计流程。(见图5)
利用此类模块式的Powerpoint演示文稿，教师在课文教学中就能科学地引导学生通过阅读来感受丰富的语言内容和准确的语言形式，从而逐步使学生形成良好的语言学习习惯。
Powerpoint虽然功能强大，但毕竟只是一个知识呈现和强化的工具，若在英语课堂教学中全程使用，会让学生由于缺乏思考空间而变成教师“电灌”的对象。我们应该将Powerpoint的强大功能与教师的合理教学设计相结合，在课堂教学过程中根据具体教学环节的需要，及时调用演示文稿中适用的部分，真正发挥现代信息技术在提高教学效率上的优势，并使其服务于先进的教学理念和教学方法，实施词汇和课文的有效教学。