论文部分内容阅读
摘 要：学神之所以是学神，不仅仅是因为他们起早贪黑，一方面是因为他们没有致命的坏习惯，另一方面是因为他们拥有“变态”的时间观和良好的生活习惯（清华、北大等名校的高考状元在他们辛苦的学习生涯中必有这两点过人之处）。各位家长可以看看对照一下自家的孩子有没有这些坏习惯，如果有，就要抓紧时间跟孩子沟通并作调整了。
关键词：成绩；习惯；学习；态度
1.学习无目标。
学习上不知自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面不是催就是喊。凡是预则利，不预则废。学习成绩好的学生一般计划性很强，一年又一年的目标，一学期有一学期的规划，一周一日都有自己的计划和任务。
2.阅读很被动。
呆呆地坐着，反复看着同一页书。除非孩子能明白，已经理解了书上的内容，合上书后能回忆起读过的重点，否则再次阅读都是浪费时间。老师布置《三国演义》《海底两万里》等名著，抵触、不认真，不往脑子里去，你问啥他都不知道，连封面上的作者罗贯中和杨益言都没印象，18分的《三国演义》名著导读只得7分？
3.不懂也不问。
对于不清楚的知识点，不跟教师和同学讨论。有些学生太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂却装懂，不会的东西从来不想别人请教。教师的职责就是要指导迷失学习方向的学生，而从来不参与讨论的学生是最令人担心的。思维活跃的同学一般都很聪明，因为他的大脑指挥他积极思维，然后才能“言为心声”；不啃气，不与他人交流的学生，家长务必要结合孩子的学业成绩分析，有些孩子性格内向言语少，但他思维清楚，通过后天的培养，让他融入集体，成为演讲家都有可能。而有些孩子不与人交流就有可能是交流性障碍，长期不注意改变就会出问题。
4.重点盲目画。
划重点是在自欺欺人，觉得动动手就能把这些知识装进脑袋里。当然，标记一些重点内容是很有用的，但如果要把划重点作为帮助记忆的工具，就得保证确实记住了你标出来的重点。现在的工具书、教辅书满世界都是，重点知识已经给你归纳得再清楚不过来，关键的问题是把这些“铭刻”在脑袋里才是硬道理。
5.看答案就完。
自己还主动买了某本课外书，仅仅粗略地看看最后的答案，就认为自己已经学会了解决问题，这是学习过程中最严重的错误。必须能够在不看答案的情况下一步一步解决问题。有些教辅书籍太坑人，竟然把教材上的习题答案原封不动地写出来，怪不得很畅销，原来学生喜欢的是这，家长可要“明目”呀！
6.假学做样子。
课堂学习有老师在，还有些约束自己，正襟危坐，离开老师的视线，比如自习课，便以应付为主，说闲话，破坏纪律，恶作剧，玩学习用具（从计算器中摸索游戏），抄作业应付，学习都是假的。如果要参加运动会，运动员会到开赛前的最后一刻才训练吗？周末、寒暑假大好的时间不拿来规划，到了周日晚上、开学前一天才去完成作业，能有效果吗？
7.纠错不纠本。
纠错的重要性不言而喻，就是要克服错题思维的定势，要“趁热打铁”，才有效果，等“热铁”凉了，就会又回到那“又硬又顽固的错思维”上去了。纠错必须主动，如果只是为了完成任务，不必费事，干脆不用写。孩子不自觉，家长疏于管理和提醒，那么没有落实，就没有效果。
8.讨论中偷巧。
孩子跟小伙伴们讨论问題，互相测试背默的过程能使学习更加有趣味，并帮助发现自己思维上的错误，加深学习效果。但是，如果在作业完成之前，加入的小组就转而讨论游戏、娱乐、八卦，你动动我，我掐掐你，你闪我躲，那就是在浪费时间。该投奔另一个学习小组。
9.课前不预习。
会在学会游泳之前就一头扎进游泳池里吗？教科书、笔记本就是你的游泳教练，引导得到答案。如果不耐心读书，就像在泳池里无谓挣扎，浪费时间。你发现没有，孩子做语文、英语、政治和历史、地理这些科目时，他基本上就是照着书本抄，他简直就是“抄写机器”或“搬运工”，思维太少了。；做数学、物理时就没那么容易了，他需要动脑思考，没有现成答案的，解题过程必须自己完成，这一点无比引起老师、孩子好和家长的注意。不论哪门功课，正确的做题方式应该是先读课本和笔记，把课堂学习和掌握的知识、方法和规律温习一遍再动笔，这样的作业就有了思考，有了温度，有了价值。
10.注意不集中。
学习中的缠绊太多，如笔找不见了，谁又说了一句什么话，去接杯水，被人打扰了，上个厕所，借个东西，注意力不集中，当然就无法深入地学习。学习就像种树，记住的东西深深植根于大脑，而每次注意力中断，就是在树根长好之前又把树一次次拔起。
11.迷网难自拔。
一个班级总有五六个沉迷游戏的学生，他们臭气相投，不谝一谝游戏，不切磋一下心得，生活便无趣，于是乎思维习惯向“坏人”靠拢，甚至还会产生崇拜。学校不让带手机，但家里可以呀！美其名曰：查资料。其实偷着在打游戏，沉迷于此，留给家长的竟然还是勤奋学习的背影。赶紧醒醒吧，家长！书房的门应该是敞开的，不要让紧闭的门隔开爱他的心！
以上种种，课堂讲，班会课讲，家长会上也讲，希望我的朋友——不论是家长、同事还是学生，都认真看一看，反思一下应该怎么做，才能助推一下“熊孩子”，把他“掀醒”，“诱”其奋勇直追，亡羊补牢，为时未晚。
总之，当你把自己作为学习的机器，你做再多的努力也收效甚微，但如果你摆正自己的位置端正好自己的态度，养成良好的学习习惯，做学习的主人，由自己支配自己的学习时间和学习方法，这时，你就会有横扫千军的感觉，学习，就不会是一件困难的事了。
参考文献
[1] 杜鹃.《养成良好学习习惯，摒弃坏习惯》说课稿[J].课程教育研究，2013（15）：214-215.
[2] 袁芳芳. 基于幼儿园健康教学的教师有效提问研究[D].南京师范大学，2011.
[3] 数学：好习惯，坏习惯？——寻找属于你自己的学习习惯[J].数学教学通讯，2009（08）：14-16.
关键词：成绩；习惯；学习；态度
1.学习无目标。
学习上不知自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面不是催就是喊。凡是预则利，不预则废。学习成绩好的学生一般计划性很强，一年又一年的目标，一学期有一学期的规划，一周一日都有自己的计划和任务。
2.阅读很被动。
呆呆地坐着，反复看着同一页书。除非孩子能明白，已经理解了书上的内容，合上书后能回忆起读过的重点，否则再次阅读都是浪费时间。老师布置《三国演义》《海底两万里》等名著，抵触、不认真，不往脑子里去，你问啥他都不知道，连封面上的作者罗贯中和杨益言都没印象，18分的《三国演义》名著导读只得7分？
3.不懂也不问。
对于不清楚的知识点，不跟教师和同学讨论。有些学生太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂却装懂，不会的东西从来不想别人请教。教师的职责就是要指导迷失学习方向的学生，而从来不参与讨论的学生是最令人担心的。思维活跃的同学一般都很聪明，因为他的大脑指挥他积极思维，然后才能“言为心声”；不啃气，不与他人交流的学生，家长务必要结合孩子的学业成绩分析，有些孩子性格内向言语少，但他思维清楚，通过后天的培养，让他融入集体，成为演讲家都有可能。而有些孩子不与人交流就有可能是交流性障碍，长期不注意改变就会出问题。
4.重点盲目画。
划重点是在自欺欺人，觉得动动手就能把这些知识装进脑袋里。当然，标记一些重点内容是很有用的，但如果要把划重点作为帮助记忆的工具，就得保证确实记住了你标出来的重点。现在的工具书、教辅书满世界都是，重点知识已经给你归纳得再清楚不过来，关键的问题是把这些“铭刻”在脑袋里才是硬道理。
5.看答案就完。
自己还主动买了某本课外书，仅仅粗略地看看最后的答案，就认为自己已经学会了解决问题，这是学习过程中最严重的错误。必须能够在不看答案的情况下一步一步解决问题。有些教辅书籍太坑人，竟然把教材上的习题答案原封不动地写出来，怪不得很畅销，原来学生喜欢的是这，家长可要“明目”呀！
6.假学做样子。
课堂学习有老师在，还有些约束自己，正襟危坐，离开老师的视线，比如自习课，便以应付为主，说闲话，破坏纪律，恶作剧，玩学习用具（从计算器中摸索游戏），抄作业应付，学习都是假的。如果要参加运动会，运动员会到开赛前的最后一刻才训练吗？周末、寒暑假大好的时间不拿来规划，到了周日晚上、开学前一天才去完成作业，能有效果吗？
7.纠错不纠本。
纠错的重要性不言而喻，就是要克服错题思维的定势，要“趁热打铁”，才有效果，等“热铁”凉了，就会又回到那“又硬又顽固的错思维”上去了。纠错必须主动，如果只是为了完成任务，不必费事，干脆不用写。孩子不自觉，家长疏于管理和提醒，那么没有落实，就没有效果。
8.讨论中偷巧。
孩子跟小伙伴们讨论问題，互相测试背默的过程能使学习更加有趣味，并帮助发现自己思维上的错误，加深学习效果。但是，如果在作业完成之前，加入的小组就转而讨论游戏、娱乐、八卦，你动动我，我掐掐你，你闪我躲，那就是在浪费时间。该投奔另一个学习小组。
9.课前不预习。
会在学会游泳之前就一头扎进游泳池里吗？教科书、笔记本就是你的游泳教练，引导得到答案。如果不耐心读书，就像在泳池里无谓挣扎，浪费时间。你发现没有，孩子做语文、英语、政治和历史、地理这些科目时，他基本上就是照着书本抄，他简直就是“抄写机器”或“搬运工”，思维太少了。；做数学、物理时就没那么容易了，他需要动脑思考，没有现成答案的，解题过程必须自己完成，这一点无比引起老师、孩子好和家长的注意。不论哪门功课，正确的做题方式应该是先读课本和笔记，把课堂学习和掌握的知识、方法和规律温习一遍再动笔，这样的作业就有了思考，有了温度，有了价值。
10.注意不集中。
学习中的缠绊太多，如笔找不见了，谁又说了一句什么话，去接杯水，被人打扰了，上个厕所，借个东西，注意力不集中，当然就无法深入地学习。学习就像种树，记住的东西深深植根于大脑，而每次注意力中断，就是在树根长好之前又把树一次次拔起。
11.迷网难自拔。
一个班级总有五六个沉迷游戏的学生，他们臭气相投，不谝一谝游戏，不切磋一下心得，生活便无趣，于是乎思维习惯向“坏人”靠拢，甚至还会产生崇拜。学校不让带手机，但家里可以呀！美其名曰：查资料。其实偷着在打游戏，沉迷于此，留给家长的竟然还是勤奋学习的背影。赶紧醒醒吧，家长！书房的门应该是敞开的，不要让紧闭的门隔开爱他的心！
以上种种，课堂讲，班会课讲，家长会上也讲，希望我的朋友——不论是家长、同事还是学生，都认真看一看，反思一下应该怎么做，才能助推一下“熊孩子”，把他“掀醒”，“诱”其奋勇直追，亡羊补牢，为时未晚。
总之，当你把自己作为学习的机器，你做再多的努力也收效甚微，但如果你摆正自己的位置端正好自己的态度，养成良好的学习习惯，做学习的主人，由自己支配自己的学习时间和学习方法，这时，你就会有横扫千军的感觉，学习，就不会是一件困难的事了。
参考文献
[1] 杜鹃.《养成良好学习习惯，摒弃坏习惯》说课稿[J].课程教育研究，2013（15）：214-215.
[2] 袁芳芳. 基于幼儿园健康教学的教师有效提问研究[D].南京师范大学，2011.
[3] 数学：好习惯，坏习惯？——寻找属于你自己的学习习惯[J].数学教学通讯，2009（08）：14-16.