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【摘要】随着我国改革开放的不断加深，教育事业的发展也越来越迅速。高职素质教育作为我国教育系统的重要组成部分，一直在人才培养过程中起着较为关键的作用，具有十分重要的意义。但在目前，由于社会形势的变化，使得现阶段的教育中出现了诸多问题，这极大地影响了高职素质教育的深入发展，因此受到社会的广泛关注。如何有效地解决高职素质教育所面临的诸多问题，从而对其所发挥的作用进行很好的拓展和完善，是相关教育部门的重要工作之一，亟需引起重视。本文对社会视角下的高职素质教育中所存在的问题进行了具体分析，并给出了部分解决措施，希望对我国教育事业的快速发展有所帮助。
【关键词】社会视角；高职；素质教育
一、社会视角下的高职素质教育现状
现阶段的高职素质教育已越来越不能满足社会的需要，其所提供的人才与市场的需求有较大的差别。近年来，随着全球化的不断深入，社会环境的变化日益增快，但由于教育系统的改革较为缓慢，从而导致大多数高等学校不能及时根据市场的变化来对教学内容和目标等进行调整。例如，在高职素质教育方面，由于相关教育部门对于快速变化的形势不能进行及时的了解和认识，使得高职素质教育所培养的学生不能在毕业后很好地适应工作环境，在市场所需要的能力和知识方面较为缺乏，从而在就业上出现较大困难。因此，有必要针对高职素质教育与社会的联系进行详细探讨，对社会角度去探寻高职素质教育的发展方向，转变其发展方式和目标，最终真正提升学生的素质。
二、高职素质教育中出现的问题
（一）教学目标较为落后
在目前的高职教育中，还大多以学生的学习成绩作为最终的考核标准，而不考虑学生的专业技能和实践经验，这一方面会对学生的认知造成影响，使学生不再注重自身能力的提升以及相关社会实践的获取，而只专注于对理论知识进行死记硬背，不利于学生素质的提升，另一方面会对学生的就业造成困扰，当学生毕业时，其在学校所学知识有很多都无法立即进行运用，而市场所需要的专业技能又不具备，从而导致学生与用人单位之间不能进行很好的对接，对双方都造成很大影响。因此，高职学校有必要依据市场目前的发展以及未来的趋势来及时的对教学目标进行调整，确保学生在校期间所学知识在毕业后都能用到，更加注重实际经验的锻炼以及专业能力和素质的提升，从而为就业做好保障。
（二）学生自我意识培养不足
在对学生进行教育和培养时，多数高职学校只注重知识的单方向灌输和传授，却不重视对学生自我意识的培养，这就导致学生的主体性不强，不能具备主动思考和获取答案的思维和能力，最终影响了学生未来的深入发展。
（三）对素质教育的认识不够
由于大多数高职学校的领导和教师都没有经过针对现阶段社会发展的相关培训，从而使其对于社会所要求的素质教育没有较好的认识和理解。很多院校对于人文教育都不够重视，在进行素质教育时只是简单地敷衍，只通过开设部分通识课来进行学生的素质教育，这十分不利于提升学生的综合素质。同时，由于在高职院校中，学生对于过于理论化的知识一般没有较大的热情，这就进一步降低了素质教育的成效，又由于素质教育本身是一个十分系统的工程，不会仅仅通过几节通识课就能使学生的素质得以提升，而是需要进行专门的教学设计，有针对性的对学生进行教育，设立多维度的发展体系，进行总体的规划。因此，高职院校有必要定期组织对相关领导和教师的培训，使其充分认识到目前的社会对于学生的素质方面的要求，全面透彻的认识素质教育的本质，增加教育实践的机会，系统的设置素质教育培养体系，保证学生素质的全面提升。
三、相应的解决措施
（一）调整教学目标
通过对现阶段的市场环境进行仔细的考察，进一步确定各个专业未来的发展趋势，最终制定相应的教学目标来有效提升学生的素质，保障学生的就业和未来的个人发展。高职院校有必要及时的根据市场形势调整教学目标，以快速的改革和调整来对急速变化的外界环境进行应对，注重学生的全面发展，提升学生的整体素质，保障学生的就业。另外，对教学目标进行调整还能使学生在学校学到对自己以后有用的知识，掌握真正实用的技能，从而有效的提升学生的动力，促使学生主动进行知识的学习和能力的锻炼，培养学生主动性。
（二）提升学生自我意识和能力
通过在课堂上给予学生更大的主体性，锻炼学生主动思考的能力和意识，培养学生积极学习的性格，调动学生的学习热情，从而使教学工作具有较好的质量，对学生的未来发展也会形成很大的保障。高职的素质教育不仅会在学生的就业中发挥作用，还会对学生的未来产生较大影响，素质方面的提升可以对人造成长久的影响，属于终身教育的范畴。同时，自我意识较强的学生对于事物还具有较好的批判能力，有利于全面的塑造自身的人格。另外，自我意识还能帮助学生主动的获取所需要的知识，树立终生学习的思维，帮助学生解决自身发展中所遇到的各种难题，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
（三）加大素质教育宣传力度
高职院校的相关部门要加大对于素质教育的宣传力度，不但要让教师认识到素质教育的本质，还要让学生了解到提升自身素质的益处，从而使素质教育教学方案的实施更为顺畅。唯有从思想和理念上来转变自身对于素质教育的认识，才真正有可能将素质教育进行全面的推广。另外，学校也要加强素质教育中的社会关联和参与，例如专业实习和社会兼职等，有针对性的对学生的素质进行培养。
四、结语
在社会视角下来看高职的素质教育，才能真正抓住问题的本质，从而找出有效的措施进行应对，最终有效地提升学生的综合素质，保障学生未来的发展。本文对社会视角下的高职素质教育中存在的问题进行了仔细分析，并客观详细地探讨了解决对策，为相关研究人员提供了一定帮助。
参考文献
[1]黄达人.关于高校深化素质教育的若干思考[J].中国高等教育，2015（1）：9-11.
【关键词】社会视角；高职；素质教育
一、社会视角下的高职素质教育现状
现阶段的高职素质教育已越来越不能满足社会的需要，其所提供的人才与市场的需求有较大的差别。近年来，随着全球化的不断深入，社会环境的变化日益增快，但由于教育系统的改革较为缓慢，从而导致大多数高等学校不能及时根据市场的变化来对教学内容和目标等进行调整。例如，在高职素质教育方面，由于相关教育部门对于快速变化的形势不能进行及时的了解和认识，使得高职素质教育所培养的学生不能在毕业后很好地适应工作环境，在市场所需要的能力和知识方面较为缺乏，从而在就业上出现较大困难。因此，有必要针对高职素质教育与社会的联系进行详细探讨，对社会角度去探寻高职素质教育的发展方向，转变其发展方式和目标，最终真正提升学生的素质。
二、高职素质教育中出现的问题
（一）教学目标较为落后
在目前的高职教育中，还大多以学生的学习成绩作为最终的考核标准，而不考虑学生的专业技能和实践经验，这一方面会对学生的认知造成影响，使学生不再注重自身能力的提升以及相关社会实践的获取，而只专注于对理论知识进行死记硬背，不利于学生素质的提升，另一方面会对学生的就业造成困扰，当学生毕业时，其在学校所学知识有很多都无法立即进行运用，而市场所需要的专业技能又不具备，从而导致学生与用人单位之间不能进行很好的对接，对双方都造成很大影响。因此，高职学校有必要依据市场目前的发展以及未来的趋势来及时的对教学目标进行调整，确保学生在校期间所学知识在毕业后都能用到，更加注重实际经验的锻炼以及专业能力和素质的提升，从而为就业做好保障。
（二）学生自我意识培养不足
在对学生进行教育和培养时，多数高职学校只注重知识的单方向灌输和传授，却不重视对学生自我意识的培养，这就导致学生的主体性不强，不能具备主动思考和获取答案的思维和能力，最终影响了学生未来的深入发展。
（三）对素质教育的认识不够
由于大多数高职学校的领导和教师都没有经过针对现阶段社会发展的相关培训，从而使其对于社会所要求的素质教育没有较好的认识和理解。很多院校对于人文教育都不够重视，在进行素质教育时只是简单地敷衍，只通过开设部分通识课来进行学生的素质教育，这十分不利于提升学生的综合素质。同时，由于在高职院校中，学生对于过于理论化的知识一般没有较大的热情，这就进一步降低了素质教育的成效，又由于素质教育本身是一个十分系统的工程，不会仅仅通过几节通识课就能使学生的素质得以提升，而是需要进行专门的教学设计，有针对性的对学生进行教育，设立多维度的发展体系，进行总体的规划。因此，高职院校有必要定期组织对相关领导和教师的培训，使其充分认识到目前的社会对于学生的素质方面的要求，全面透彻的认识素质教育的本质，增加教育实践的机会，系统的设置素质教育培养体系，保证学生素质的全面提升。
三、相应的解决措施
（一）调整教学目标
通过对现阶段的市场环境进行仔细的考察，进一步确定各个专业未来的发展趋势，最终制定相应的教学目标来有效提升学生的素质，保障学生的就业和未来的个人发展。高职院校有必要及时的根据市场形势调整教学目标，以快速的改革和调整来对急速变化的外界环境进行应对，注重学生的全面发展，提升学生的整体素质，保障学生的就业。另外，对教学目标进行调整还能使学生在学校学到对自己以后有用的知识，掌握真正实用的技能，从而有效的提升学生的动力，促使学生主动进行知识的学习和能力的锻炼，培养学生主动性。
（二）提升学生自我意识和能力
通过在课堂上给予学生更大的主体性，锻炼学生主动思考的能力和意识，培养学生积极学习的性格，调动学生的学习热情，从而使教学工作具有较好的质量，对学生的未来发展也会形成很大的保障。高职的素质教育不仅会在学生的就业中发挥作用，还会对学生的未来产生较大影响，素质方面的提升可以对人造成长久的影响，属于终身教育的范畴。同时，自我意识较强的学生对于事物还具有较好的批判能力，有利于全面的塑造自身的人格。另外，自我意识还能帮助学生主动的获取所需要的知识，树立终生学习的思维，帮助学生解决自身发展中所遇到的各种难题，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
（三）加大素质教育宣传力度
高职院校的相关部门要加大对于素质教育的宣传力度，不但要让教师认识到素质教育的本质，还要让学生了解到提升自身素质的益处，从而使素质教育教学方案的实施更为顺畅。唯有从思想和理念上来转变自身对于素质教育的认识，才真正有可能将素质教育进行全面的推广。另外，学校也要加强素质教育中的社会关联和参与，例如专业实习和社会兼职等，有针对性的对学生的素质进行培养。
四、结语
在社会视角下来看高职的素质教育，才能真正抓住问题的本质，从而找出有效的措施进行应对，最终有效地提升学生的综合素质，保障学生未来的发展。本文对社会视角下的高职素质教育中存在的问题进行了仔细分析，并客观详细地探讨了解决对策，为相关研究人员提供了一定帮助。
参考文献
[1]黄达人.关于高校深化素质教育的若干思考[J].中国高等教育，2015（1）：9-11.