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“学讲”的推行是徐州市教育界的一场春风,受惠的是学生的未来.文章分析了“学讲”课改的之初的“阵痛”,但认定正确的就要坚定信念,执着前行,接着又结合高中数学教学,从教师智慧放手、学生乐于自主、学生积极参与等方面论述了“学讲”践行过程“阵痛”中的“蜕变”,探索一条构建生态数学课堂的路径.
让“学讲”下的高中数学在阵痛中蜕变
【摘 要】
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“学讲”的推行是徐州市教育界的一场春风,受惠的是学生的未来.文章分析了“学讲”课改的之初的“阵痛”,但认定正确的就要坚定信念,执着前行,接着又结合高中数学教学,从教师
【机 构】
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江苏省邳州市教研室
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2018年33期
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