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分析高职学前教育专业的学生,在幼儿数学活动设计中存在着一定问题,如活动设计不符合幼儿心理特点,活动材料准备欠缺,以及目标设计不够明确,当前部分学生存在着数学基础、思维方式错误的问题,对教学的教材只停留在传统的认知阶段。在此基础上,本文提出了解决高学前教育专业学生,在幼儿数学活动设计中存在的问题以及解决方案,来提高学生的数学活动设计能力。