课程质量管理双PDCA循环模式的实施——以构音语音障碍的评估与训练课程为例

• 作 者: 黄海燕 刘存香
• 机 构: 广西幼儿师范高等专科学校,广西交通职业技术学院
• 出 处: 广西教育
• 发表日期: 2020年7期
• 关键词: 课程质量管理 双PDCA循环模式 构音语音障 碍的评估与训练
• 基金项目: 2018年度广西职业教育教学改革研究项目“基于工作过程导向的语言康复类课程改革研究与实践”(GXGZJG2018B012),2019年广西幼儿师范高等专科学校工作过程系统化课程专项建设项目“构音语音障碍的评估与训练”(GXYZ-XTHKC-5)

本文以构音语音障碍的评估与训练课程为例,采用行动研究方法,对课程诊改周期目标运用大的静态的PDCA循环模式进行管理,对诊改实施过程中各问题解决目标运用小的动态的PDCA循环模式进行管理,形成8字形螺旋上升的双PDCA循环模式,探寻课程质量管理的新PDCA循环模式,以促进课程教育教学改革,并为其他课程的质量管理提供一定的参考。