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【摘要】新媒体的发展让人们的生活发生了巨大的改变，对高中英语教学也带来新的创新性变革，网络微博、微信、QQ以及相关网络技术与网络资源可以让高中英语教学更好的扩展到课堂以外，提升学生的英语接触量，提升英语学习的灵活性。
【关键词】新媒体 高中英语 阅读 信息化教学
新媒体是与传统平面报刊和广播电视等媒体相区别的网络媒体，如网络社交软件、门户网站、手机电脑媒体等。这些新技术让高中英语教学的手段更加的丰富化，补充了英语教学现有资源的不足，丰富了学生的英语学习方式和素材，扩展了学生的英语学习视野。
一、新媒体在高中英语教学中的运用方式
1.课堂多媒体技术运用。在英语教学中，传统的方式是采用书本平面材料，教学形式较为枯燥乏味，同时书本材料具有一定的滞后性，无法满足学生对于新鲜资料的需求。而课堂采用多媒体技术可以有效的给予生动形象性的教学材料，同时可以选择学生感兴趣的影视作品内容做情境展示，训练学生的英语听力，同时可以通过网络英文新闻材料作为课堂阅读教学材料，避免了板书或者印刷资料所带来的资源和时间浪费，提升了课堂教学的效率。同时采用多媒体声画材料进行教学，避免了传统书本教学的呆板教学视觉效果，让课堂氛围更加活跃，符合当下人们更加愿意接受图像信息接受的生活习惯。特别是网络资源丰富，可以采用幽默、奇妙等精彩异常的教学材料进行运用，有效的弥补课本教学材料的不足，同时提升了课堂教学速度和学生学习兴趣。
2.课下网络社交资源运用。要提升学生的英语学习效果，课下的时间也可以充分得到运用。教师可以将自身收集的精彩英语学习资料通过微博、微信、QQ或者其他方式进行推荐。可以推荐英语学习方式、英语学习技巧、英语美文、英文视频、英文音乐、英语学习软件等，提供多种英文材料来丰富学生英语学习资源，让学生通过教师的推荐进行自身学习效果的提升。教师可以推荐学生进行相关优秀英文网站或者英文书籍阅览，特别是网络资源的免费化，有效的节省了学生英文学习成本。同时也可以让学生利用英文软件来帮助自身进行英文记忆、查询的辅助，让学生英文学习更加的便捷化。充分的利用学生所具有的电脑、手机等智能媒体来辅助学习的开展。
二、新媒体英语教学的要求
1.教师新媒体资源了解深入。新媒体的运用需要教师对于当下的英文教学资源有充分的了解，无论是英文网站或其他英文新媒体具体资源等，教师应该有充分的了解，从而根据学生情况进行针对性的推荐。同时教师对资源内容要有充分的了解，避免不良资源在没有经过审核的情况进行传播，保证资源的规范性。日常要保证能有不断的资源推荐更新，保证学生有充分的资源量，从而满足学生实际需要。
2.教师掌握网络与多媒体技术运用能力。教师要对网络环境有充分的了解与运用能力，懂得网络资源的转载、下载以及编辑能力，从而才能有效地在课堂上进行资料的展示运用，课下进行有效资源的共享。教师对于网络的搜索引擎使用方式要有充分的了解，同时对于资料途径的权威性可以有效的鉴别。网络资源非常丰富，但是正因为过于丰富，从而导致教师需要有能力进行有效的筛选能力，而不会迷失在网络资源环境中。
3.充分的了解学生。在资源的利用上要充分的贴合学生实际情况，了解学生的基本兴趣、爱好等，从而对于其感兴趣的内容进行相应英文材料的选择。适当情况下可以通过网络社交媒体对学生情况做了解，在私下与学生进行交流，充分收集学生对于英语学习的需求，了解学生自身英语学习的情况，从而进行针对性的引导和纠正，让学生的英语学习可以找到最适合自身的便捷方式。便捷的新媒体英语学习方式可以有效的提升英语学习效果，从而降低学生在英语学习上的挫败感，提升学生学习信心和兴趣，降低因为畏难情绪而对英语学生有负面的压力。
4.学生新媒体设备与运用能力。不仅对于教师对新媒体的运用有要求，要实现新媒体辅助英语教学的开展，需要让学生具有新媒体设备，如电脑或者智能手机，同时具有相关社交软件的使用经验和能力，从而才能更好的接收教师传导的英文资源信息。一般拥有智能手机的高中学生都非常热衷于网络软件的使用，甚至成为其个人生活的重要工具。相关问题中也要充分意识到学生家庭经济情况的局限性，因此新媒体运用到高中英语教学中只是其中的一种方式，对于不热衷于新媒体或者不具备新媒体设备的同学，可能需要教师进行其他方式的资源分享与运用。但是随着新媒体设备与使用的逐步广泛性，该教学手段的运用会逐步的便捷化，可操作性会逐步的提升。
5.学校提供新媒体与多媒体设备与技术。要想在课堂上开展多媒体的操作，需要学校提供相关设备提供，这样才能让多媒体的资源运用落到实处。同时对于移动手机等多媒体设备的运用，学校应该保持一定开放性的态度，让学生能够有充分的使用空间，这样才能有利于教师对资源进行共享以及了解学生的生活动态与兴趣，否则相关新媒体技术的运用将无法有效形成。
总之，新媒体背景下让高中英语教学逐步的信息化，不仅仅需要教师进行工作的完成与努力，更需要学校、学生与家属多方面的配合，让相关技术运用得到支持，从而才能有效地进行新媒体资源的运用。各方面对于新媒体的运用要保持一种开放性的态度，不能因为担心学生沉迷网络就因噎废食，新媒体对于学生学习一定是存在有力作用，大家应该看到这一优势。
参考文献：
[1]张富丽，曹勇.网络视频节目在英语阅读教学中的应用[J].新闻战线，2015（5）.
[2]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].科技信息，2011（15）.
【关键词】新媒体 高中英语 阅读 信息化教学
新媒体是与传统平面报刊和广播电视等媒体相区别的网络媒体，如网络社交软件、门户网站、手机电脑媒体等。这些新技术让高中英语教学的手段更加的丰富化，补充了英语教学现有资源的不足，丰富了学生的英语学习方式和素材，扩展了学生的英语学习视野。
一、新媒体在高中英语教学中的运用方式
1.课堂多媒体技术运用。在英语教学中，传统的方式是采用书本平面材料，教学形式较为枯燥乏味，同时书本材料具有一定的滞后性，无法满足学生对于新鲜资料的需求。而课堂采用多媒体技术可以有效的给予生动形象性的教学材料，同时可以选择学生感兴趣的影视作品内容做情境展示，训练学生的英语听力，同时可以通过网络英文新闻材料作为课堂阅读教学材料，避免了板书或者印刷资料所带来的资源和时间浪费，提升了课堂教学的效率。同时采用多媒体声画材料进行教学，避免了传统书本教学的呆板教学视觉效果，让课堂氛围更加活跃，符合当下人们更加愿意接受图像信息接受的生活习惯。特别是网络资源丰富，可以采用幽默、奇妙等精彩异常的教学材料进行运用，有效的弥补课本教学材料的不足，同时提升了课堂教学速度和学生学习兴趣。
2.课下网络社交资源运用。要提升学生的英语学习效果，课下的时间也可以充分得到运用。教师可以将自身收集的精彩英语学习资料通过微博、微信、QQ或者其他方式进行推荐。可以推荐英语学习方式、英语学习技巧、英语美文、英文视频、英文音乐、英语学习软件等，提供多种英文材料来丰富学生英语学习资源，让学生通过教师的推荐进行自身学习效果的提升。教师可以推荐学生进行相关优秀英文网站或者英文书籍阅览，特别是网络资源的免费化，有效的节省了学生英文学习成本。同时也可以让学生利用英文软件来帮助自身进行英文记忆、查询的辅助，让学生英文学习更加的便捷化。充分的利用学生所具有的电脑、手机等智能媒体来辅助学习的开展。
二、新媒体英语教学的要求
1.教师新媒体资源了解深入。新媒体的运用需要教师对于当下的英文教学资源有充分的了解，无论是英文网站或其他英文新媒体具体资源等，教师应该有充分的了解，从而根据学生情况进行针对性的推荐。同时教师对资源内容要有充分的了解，避免不良资源在没有经过审核的情况进行传播，保证资源的规范性。日常要保证能有不断的资源推荐更新，保证学生有充分的资源量，从而满足学生实际需要。
2.教师掌握网络与多媒体技术运用能力。教师要对网络环境有充分的了解与运用能力，懂得网络资源的转载、下载以及编辑能力，从而才能有效地在课堂上进行资料的展示运用，课下进行有效资源的共享。教师对于网络的搜索引擎使用方式要有充分的了解，同时对于资料途径的权威性可以有效的鉴别。网络资源非常丰富，但是正因为过于丰富，从而导致教师需要有能力进行有效的筛选能力，而不会迷失在网络资源环境中。
3.充分的了解学生。在资源的利用上要充分的贴合学生实际情况，了解学生的基本兴趣、爱好等，从而对于其感兴趣的内容进行相应英文材料的选择。适当情况下可以通过网络社交媒体对学生情况做了解，在私下与学生进行交流，充分收集学生对于英语学习的需求，了解学生自身英语学习的情况，从而进行针对性的引导和纠正，让学生的英语学习可以找到最适合自身的便捷方式。便捷的新媒体英语学习方式可以有效的提升英语学习效果，从而降低学生在英语学习上的挫败感，提升学生学习信心和兴趣，降低因为畏难情绪而对英语学生有负面的压力。
4.学生新媒体设备与运用能力。不仅对于教师对新媒体的运用有要求，要实现新媒体辅助英语教学的开展，需要让学生具有新媒体设备，如电脑或者智能手机，同时具有相关社交软件的使用经验和能力，从而才能更好的接收教师传导的英文资源信息。一般拥有智能手机的高中学生都非常热衷于网络软件的使用，甚至成为其个人生活的重要工具。相关问题中也要充分意识到学生家庭经济情况的局限性，因此新媒体运用到高中英语教学中只是其中的一种方式，对于不热衷于新媒体或者不具备新媒体设备的同学，可能需要教师进行其他方式的资源分享与运用。但是随着新媒体设备与使用的逐步广泛性，该教学手段的运用会逐步的便捷化，可操作性会逐步的提升。
5.学校提供新媒体与多媒体设备与技术。要想在课堂上开展多媒体的操作，需要学校提供相关设备提供，这样才能让多媒体的资源运用落到实处。同时对于移动手机等多媒体设备的运用，学校应该保持一定开放性的态度，让学生能够有充分的使用空间，这样才能有利于教师对资源进行共享以及了解学生的生活动态与兴趣，否则相关新媒体技术的运用将无法有效形成。
总之，新媒体背景下让高中英语教学逐步的信息化，不仅仅需要教师进行工作的完成与努力，更需要学校、学生与家属多方面的配合，让相关技术运用得到支持，从而才能有效地进行新媒体资源的运用。各方面对于新媒体的运用要保持一种开放性的态度，不能因为担心学生沉迷网络就因噎废食，新媒体对于学生学习一定是存在有力作用，大家应该看到这一优势。
参考文献：
[1]张富丽，曹勇.网络视频节目在英语阅读教学中的应用[J].新闻战线，2015（5）.
[2]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].科技信息，2011（15）.