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摘 要：随着社会不断发展，国家更加重视政治这门学科对于高中学生人生观、世界观、价值观和道德品质影响与引导，因此各个学校都开始对现有的政治教育进行了一系列的改革，从教学目标到教材内容等等，我们相信通过社会、学校、教师和家长的不断努力，政治课程的积极影响会逐步的显露出来。这篇文章从高中政治教学面临的困境写起，再探索解决这些问题的对策，从而激发学生兴趣，使政治课堂充满活力和朝气。
关键词：高中政治教学；改革；存在问题；解决对策
高中生正处于人生中最缤纷、最梦幻、最灿烂的年纪，也是对这个年纪上层建筑和知识基础建设的最重要的时期，也是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。政治在这一过程中起着非常关键作用。但是目前政治教学中存在的诸多问题，需要加以解决。
一、高中政治教学面临的困境
1.只注重学生的分数，忽视全面素质教育
在现在，学生的分数对于学生和老师都非常重要。高中政治教学只把分数作为衡量教学水平的依据。在教学中不发挥学生的主动性，只是填鸭式教育，不注重课堂的气氛，只是把课堂作为传授知识的工具。在这样的环境下，只是政治知识的灌输，没有对学生的人文精神和品质进行培养。
2.只注重理论，不注重实践
高中政治老师传授的只是政治知识，学生动手能力不强，与政治相关的校园活动偏少。俗语说：拳不离手，曲不离口。掌握一样东西，除了要求水滴石穿的耐心，还需要积少成多的积累。高中政治教学仅仅停留在课堂上的教学，缺少发起与语文相关的校园活动。授课老师离开教室，学生上完课，就将高中政治的学习抛诸脑后，这样的停留于教室的教育是难以深入发展的。
3.与生活实际没有紧密结合
对政治学习没有和生活实践结合起来，只是单纯的学习政治，死记硬背，没有同生活结合，没有把知识融合在日常生活中，这样就不能做到学以致用，就不会解决生活中的问题。
4.传统教学理念的影响
传统的教学理念是：教师是课堂的主体；传统的教学方式是：填鸭式；传统的政治课堂是：死气沉沉、单调乏味。学生在学习上的主动性和积极性没有得到很好的发挥，也不能激发起他们学习兴趣。
二、高中政治教学解决对策
1.以新时代人才培养理念为目标
随着时代的变化，新的知识和理念对人的大脑不断的冲击，人们的思想不断发生变化。有的专家曾经指出，人才在二十一世纪相当重要，要非常珍惜人才资源。作为人才不仅仅需要专业知识过硬，而且更要具有良好的思想品德和素质修养，这就需要在学习过程中，不光要学习专业知识，更需要学习思想政治。所以正式的课程也要以培养知识型的创新型人才为目标去进行相关的教学工作。
2.让学生主动学习更利于打造有效的课堂教学
要对传统的教学观念和教学方式进行更新，并对课堂做出一定的调整。教师应该意识到“学生才是课堂的主体”，教师也应该对学生的反馈对教学模式和手段做出及时的调整。因为课改后提出的新要求是，要让学生在开放化、多元化和多样化的环境中学习，而且还要对学生的创造力进行培养，不断提高学生的沟通和交流能力，在课堂中充分调动学生积极性和主动性，让学生积极参与到政治课堂当中来。教师也应该有意识的引导学生回归实际，利用理论联系实际的方法让学生对知识有一个更好的了解，把学到的融入实际之中，这样才能够使学到的知识更加深刻。
3.理论与实际结合，领悟知识的真谛
我们每一个人都知道“纸上谈兵”的故事，这也说明了，光从书本上得来知识是不行的。并且“实践是检验真理的唯一标准”。教师应该培养学生的实践能力，让学生在实际生活中找到书本上的知识，让学生去领悟知识的真谛。学生发现生活中的正能量，这些正能量也会润物细无声对学生发挥积极的影响。
4.综合运用多种教学手段，增强课堂教学效果
我国尤其重视对于青少年的教育工作，无论是大城市还是穷乡僻壤，国家依旧在积极地为这些地区进行基础教育设施的建设。无论是学校的硬件还是软件条件都在得到不同形式和程度的强化。因此，这就更需要教师在教学工作中严格要求自己。并且随着信息技术的发展和计算机的普及，教学手段也越发的多样化，教师可以通过多媒体进行教学，这样的教学内容就更加的丰富。
5.合理利用政治课程中的事实，塑造学生的人生观
这个时代，我们不需要只会学习的人，我们要求学生对于外事万物都要有自己的态度和观点。所以教师就可以在讲课的时候及时的提出相应的时事政治，抓住教育的时机，这也会对教学成果有着事倍功半的效果。这就需要教师善于观察，善于捕捉这得来不易的教学时机。
6.搭建书本知识和学生实际生活的桥梁
在课改之后，我们常用的政治教材内容也有所修改，现在的教材为老师提供了更广阔的教学空间，因为现在教材的内容更加具有多样化和丰富性，教材成为了学生看世界的窗口。但是教材并不是适用于所有学生教育的万能模板。因为不同的学生有不同的生活背景和生活经历，有些事例可能是一些学生闻所未闻的，因此这就需要教师对教材引用的事例进行相应的改编，通过选取学生身边的事例，来对学生进行教育。这样有利于学生对于知识理解的更加透彻，教师的教学也更具有针对性。
本文我们首先阐述了高中政治教学面临的困境，其次我们探讨了解决这些问题的一些途径和方法，这也让我们对于政治的教育提出了新的思路和标准，为高中政治教育指明了方向。
参考文献：
[1] 李娜.浅谈如何构建有效的高中政治课堂教学[J].青年与社会：上， 2014， 02期：232-232.
[2] 王松林.如何有效激趣与构建高中思想品德高效课堂教学[J].考试周刊， 2015， 21期：141-141.
[3] 刘金岗.如何构建高中政治课堂教学的有效性[J].学苑教育， 2015， 第13期：15-15.
[4]張建英.高中政治课堂有效性的构建方略探析[J].才智， 2015， 01期.
关键词：高中政治教学；改革；存在问题；解决对策
高中生正处于人生中最缤纷、最梦幻、最灿烂的年纪，也是对这个年纪上层建筑和知识基础建设的最重要的时期，也是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。政治在这一过程中起着非常关键作用。但是目前政治教学中存在的诸多问题，需要加以解决。
一、高中政治教学面临的困境
1.只注重学生的分数，忽视全面素质教育
在现在，学生的分数对于学生和老师都非常重要。高中政治教学只把分数作为衡量教学水平的依据。在教学中不发挥学生的主动性，只是填鸭式教育，不注重课堂的气氛，只是把课堂作为传授知识的工具。在这样的环境下，只是政治知识的灌输，没有对学生的人文精神和品质进行培养。
2.只注重理论，不注重实践
高中政治老师传授的只是政治知识，学生动手能力不强，与政治相关的校园活动偏少。俗语说：拳不离手，曲不离口。掌握一样东西，除了要求水滴石穿的耐心，还需要积少成多的积累。高中政治教学仅仅停留在课堂上的教学，缺少发起与语文相关的校园活动。授课老师离开教室，学生上完课，就将高中政治的学习抛诸脑后，这样的停留于教室的教育是难以深入发展的。
3.与生活实际没有紧密结合
对政治学习没有和生活实践结合起来，只是单纯的学习政治，死记硬背，没有同生活结合，没有把知识融合在日常生活中，这样就不能做到学以致用，就不会解决生活中的问题。
4.传统教学理念的影响
传统的教学理念是：教师是课堂的主体；传统的教学方式是：填鸭式；传统的政治课堂是：死气沉沉、单调乏味。学生在学习上的主动性和积极性没有得到很好的发挥，也不能激发起他们学习兴趣。
二、高中政治教学解决对策
1.以新时代人才培养理念为目标
随着时代的变化，新的知识和理念对人的大脑不断的冲击，人们的思想不断发生变化。有的专家曾经指出，人才在二十一世纪相当重要，要非常珍惜人才资源。作为人才不仅仅需要专业知识过硬，而且更要具有良好的思想品德和素质修养，这就需要在学习过程中，不光要学习专业知识，更需要学习思想政治。所以正式的课程也要以培养知识型的创新型人才为目标去进行相关的教学工作。
2.让学生主动学习更利于打造有效的课堂教学
要对传统的教学观念和教学方式进行更新，并对课堂做出一定的调整。教师应该意识到“学生才是课堂的主体”，教师也应该对学生的反馈对教学模式和手段做出及时的调整。因为课改后提出的新要求是，要让学生在开放化、多元化和多样化的环境中学习，而且还要对学生的创造力进行培养，不断提高学生的沟通和交流能力，在课堂中充分调动学生积极性和主动性，让学生积极参与到政治课堂当中来。教师也应该有意识的引导学生回归实际，利用理论联系实际的方法让学生对知识有一个更好的了解，把学到的融入实际之中，这样才能够使学到的知识更加深刻。
3.理论与实际结合，领悟知识的真谛
我们每一个人都知道“纸上谈兵”的故事，这也说明了，光从书本上得来知识是不行的。并且“实践是检验真理的唯一标准”。教师应该培养学生的实践能力，让学生在实际生活中找到书本上的知识，让学生去领悟知识的真谛。学生发现生活中的正能量，这些正能量也会润物细无声对学生发挥积极的影响。
4.综合运用多种教学手段，增强课堂教学效果
我国尤其重视对于青少年的教育工作，无论是大城市还是穷乡僻壤，国家依旧在积极地为这些地区进行基础教育设施的建设。无论是学校的硬件还是软件条件都在得到不同形式和程度的强化。因此，这就更需要教师在教学工作中严格要求自己。并且随着信息技术的发展和计算机的普及，教学手段也越发的多样化，教师可以通过多媒体进行教学，这样的教学内容就更加的丰富。
5.合理利用政治课程中的事实，塑造学生的人生观
这个时代，我们不需要只会学习的人，我们要求学生对于外事万物都要有自己的态度和观点。所以教师就可以在讲课的时候及时的提出相应的时事政治，抓住教育的时机，这也会对教学成果有着事倍功半的效果。这就需要教师善于观察，善于捕捉这得来不易的教学时机。
6.搭建书本知识和学生实际生活的桥梁
在课改之后，我们常用的政治教材内容也有所修改，现在的教材为老师提供了更广阔的教学空间，因为现在教材的内容更加具有多样化和丰富性，教材成为了学生看世界的窗口。但是教材并不是适用于所有学生教育的万能模板。因为不同的学生有不同的生活背景和生活经历，有些事例可能是一些学生闻所未闻的，因此这就需要教师对教材引用的事例进行相应的改编，通过选取学生身边的事例，来对学生进行教育。这样有利于学生对于知识理解的更加透彻，教师的教学也更具有针对性。
本文我们首先阐述了高中政治教学面临的困境，其次我们探讨了解决这些问题的一些途径和方法，这也让我们对于政治的教育提出了新的思路和标准，为高中政治教育指明了方向。
参考文献：
[1] 李娜.浅谈如何构建有效的高中政治课堂教学[J].青年与社会：上， 2014， 02期：232-232.
[2] 王松林.如何有效激趣与构建高中思想品德高效课堂教学[J].考试周刊， 2015， 21期：141-141.
[3] 刘金岗.如何构建高中政治课堂教学的有效性[J].学苑教育， 2015， 第13期：15-15.
[4]張建英.高中政治课堂有效性的构建方略探析[J].才智， 2015， 01期.