论文部分内容阅读
对一节政治课几个片断设计的思考
【摘 要】
：
本文以初二思想政治第十四课、第一框题《维护国家统一和全国各民族的团结》为例，就导入设计、教学内容中小报设计，闻题设避，课后反思等几方面谈谈看法： 新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。教育家叶圣陶说“教材无非是个例子”。所以我们要摒弃那种惟教材是用的本本主义，灵活变通教材中滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，充分利用课外
【机 构】
：
福州市亭江中学
【出 处】
：
东方青年·教师
【发表日期】
：
2013年5期
其他文献
班级是一个紧密相连、不能分割的整体,相互促进,相互制约.同时我们应该明确,任何事物没有最好,只有更好,并且各人有各人的见解和特长,我的想法、做法不一定正确,不一定好,即
内容摘要：新课改给初中英语课程教学带来改革新机遇，赋予新内涵，教师应把握机会、更新理念、勇于创新，讲究课堂教学的方法，追求课堂教学的效率，成功地上好每一堂新课标下的英语新课堂。 关键词： 新课改 新课堂 初中英语 新课改是当今时代的主旋律，而课堂是实施新课改的主阵地。因此新课程标准的颁布实施，给初中英语课堂教学带来全方位改革的机遇，赋予初中英语教学以时代的特征和新的内涵。然而将新课程理念转化为
土地具有公共物品的属性,土地复垦影响经济社会可持续发展,露天煤矿土地复垦经济效益不显著,市场机制失灵需要政府干预。露天煤矿土地复垦政府监管的关键就是利用法律、行政
实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。儿童对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式 一、儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯 小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感
期刊
四十年来，由于种种原因，思想品德的评价没有一个正确的位置，如何评价教育的对象，还缺乏一个崭新的系统的比较科学的随时代的前进而不断发展的客观标准和评估方式。对此，我们做了一些初步尝试。 小学生思想品德评价要遵循三个原则。 一、“循序渐进，知行统一”的原则 培养品德集中到一点，就是要落实到道德行为上。道德行为总是要通过一定的方式表现出来，正确的行为方式才会带来良好的行为效果，小学生特别是低幻儿童
期刊
数学作业是学生形成技能，培养能力的必要手段，是学生对所学知识进行的实践活动，同时也是教师了解学生对所学知识掌握情况的必要途径。因此，批改作业是数学教学中的重要环节。传统的做法是“学生做，教师改”的批改模式。在大力提倡素质教育、积极推进课程改革的今天，我认为这种做法弊多利少，它不仅占用了教师大量的时间，而且反馈的时间也较长，不利于提高教学质量，有悖于素质教育。我认为数学作业应采取学生自改、同桌或前后
从教以来我一直担任小学班主任工作，多年的教学生涯让我深深地感受到要管理好一个小学的班级是一项艰巨而繁重的工作，班级管理中班主任工作是关键。 农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联
期刊
摘要：小学数学教育是素质教育的重要组成部分。小学数学教学基本上氛围教学准备、课堂教学和教学评价三个部分。要想实现有效的小学数学课堂教育，以上三个步骤都要做到尽善尽美。当前小学数学课堂评价存在着很多问题，小学数学教师应该改善可课堂教学评价方式，克服传统教学评价方式的缺陷，使课堂教学评价向着多元化的方向发展。 关键字：小学数学课堂教学；多元化评价；研究 一、小学数学课堂教学评价现状分析 首先，小
新课改后的高中语文课堂一度呈现出多元的教学目标、丰富的教学内容、纷繁的教学环节和众多的教学方法，这让语文教学变得不堪重负。笔者认为，新课程背景下的语文教师的作用就是面对繁杂的教学资源，充分发挥主导性作用，披沙拣金，删繁就简，使语文教学的目标更明确、集中，课堂教学环节更简洁、流畅，追求语文教学的简约与高效。因此，教师要设计新的教学理念与教学方式，我们可用一个字高度概括──“简”。如何让高中语文教学之
期刊
摘要：“快乐教学”，是当代教育界正深入探讨的课题。笔者在初中历史教学实践中深深感到，在初中课堂上引入“快乐教学”是完全必要的。历史教师应该树立“以人为本”的教育理念，改进教学方式、转变学生的学习方式和建立新型师生关系，使学生乐学、爱学，争取课堂的最佳效果，提高历史教学的质量。 关键词：快乐教学 教学方式和学习方式的变革 学习兴趣 爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”如果我们的课堂教学，我们传授