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初三数学复习课如果缺乏课标的具体定位，没有可供直接使用的教材，对学生而言，学习内容不再新鲜，对教师而言，教学素材选择宽泛，都难以再现新知教学时的激情。当前初三数学复习课的千人一面、陈题不断、重复操练成为学生复习积极性培养的阻碍因素，加之生源质量参差不齐、学生厌学等现象造成教师职业倦怠，不善于思考、总结，更谈不上教学研究，上复习课更是流于形式：教师与学生复述概念、定理，然后例题讲解，最后是课本或资料上的复习题练习。面对复习教学的困境，教师如何让复习课这首老歌唱出新意，做到复而不重，让学生能够温故而知新，在巩