【摘 要】
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我们当然都希望混龄班里不同年龄的幼儿仿佛如亲姐妹兄弟一样——哥哥姐姐關心、照顾弟弟妹妹，弟弟妹妹喜欢、亲近哥哥姐姐，气氛融洽和谐。但事实上，大孩子、小孩子有些时候确实玩不到一起，甚至会发生冲突，正如话题中的情景。 在我园开展的混龄活动中，我们也发现，幼儿混龄活动中发生冲突的频率相当频繁。这其中不乏与幼儿的年龄特点相关——自我中心是学前幼儿思维的重要特征之一。另外也与幼儿之间年龄、身心发展的巨大差
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我们当然都希望混龄班里不同年龄的幼儿仿佛如亲姐妹兄弟一样——哥哥姐姐關心、照顾弟弟妹妹，弟弟妹妹喜欢、亲近哥哥姐姐，气氛融洽和谐。但事实上，大孩子、小孩子有些时候确实玩不到一起，甚至会发生冲突，正如话题中的情景。
在我园开展的混龄活动中，我们也发现，幼儿混龄活动中发生冲突的频率相当频繁。这其中不乏与幼儿的年龄特点相关——自我中心是学前幼儿思维的重要特征之一。另外也与幼儿之间年龄、身心发展的巨大差异息息相关。刚入园的幼儿年龄小，规则意识薄弱，经验与能力又不足，容易与同伴发生冲突；中大班幼儿也处于规则初立期，自我认知体系并不完善，与同伴之间的冲突也不可避免。教师如果发现幼儿产生冲突，可以先让孩子尝试自己去解决，即便孩子没有很好地解决，最后还是需要教师介入，教师也不必过分焦虑。失败的交往经历未尝不是交往经验的积累过程，毕竟没有谁的生活是一帆风顺的，每个孩子都会在经历与人争执的过程中不断成长。
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【摘要】“三小课堂”重在通过最大限度调动学生学习积极性，引导学生通过自主互助学习方式共同探索数学奥秘，从而体验小学数学学习所带来的快乐。 【关键词】小学数学 三小课堂 合作互助 “三小课堂”上学生是互助互敬的小朋友，是即知即传的小先生，是自主自立的小主人，这里主张将学生作为整个教学的核心，围绕学生的学习需求和学习情况施展相应的教学指导和帮助，使整个课堂充满学生的思维和意志活动气息。而合作互助学
一段时间，班里开展了“新闻播报”活动，幼儿每天带来一条身边的新闻，在区域游戏活动前进行集体分享。一天，仇怡然带来了一条关于甲骨文的新闻，她介绍说：“我家新添了一件神奇的东西，它是一个乌龟壳，上面有很多画，爸爸说乌龟壳上的画叫甲骨文，是咱们中国一种古老的文字，只有中国才有。” 听了她的介绍幼儿纷纷提问：“什么是甲骨文？为什么只有中国才有？这个甲骨文是谁写的？”这让我看到了幼儿对中国、对文化、对中华
集体性食物制作活动中，幼儿园一般会开展消毒、加工等一系列的卫生后勤工作，作为辅助。但是，如果在日常的班级活动区、公共活动区之中，如何既能满足孩子的需求，又能保证孩子的饮食卫生，我们就需要更多考慮。实践中，我们探索了三个小妙招。 为动物朋友做饭菜。仔细观察，我们发现很多孩子最喜欢“切”，但是大量切出来的食物并不符合卫生保健要求，孩子们不能自己吃。为了解决食材的浪费，我们把这些食物用来饲养幼儿园的小
曾经，我一度认为我们班幼儿的语言表达能力是很强的，因为喝水时他们在说话，洗手时他们在说话，区域活动时他们在说话，入厕时他们还在说话……但一到集体活动中，幼儿回答问题的主动性却远不如平时那么积极：音量变小了，说话磕巴了，连表达的完整性也大打折扣……经过分析我发现：表面上看，同样的老师，同样的环境，同样的伙伴，一切如常;实际上，在集体活动中“一个人、站起来、有主题的、当众说话”和平时“一对一、随时随地
看过台湾作家龙应台女士的著作《孩子，你慢慢来》的人，内心都会被触动。她那“我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指”这样的描述背后那份爱与深情，就如同在为我们现今所提倡的“教育是慢的艺术”“教育需要等待”的观念进行注释。是的，孩子的成长有其自然而独特的规律，就如同世间万物的生长必须遵循它们各自的生命轨迹一样，急不得。 然而，儿童观的偏差会时不时让我们误入急切要结果的
14年前是我进入幼儿园工作的第8个年头（担任教研组长也已经4年），当时的我在师幼互动、班级管理、教育教学等方面，自认为有了一点点经验。那年9月，我自信满满地接了一个新中班。虽然听闻这个班有点“特殊”，但是我还是主动换位思考——这说明领导对我工作能力的肯定呗，我得好好干！ 可是，开学没两天，我就收到了金金给我的“下马威”。每天都会有家长向我告状，说金金又把小朋友打伤。期间，我曾尝试了一些正面教育方
北京市东城区读书交流活动已经过去一年多了，总结会圆满成功的盛况仍历历在目，余音不绝。活动给老师们留下了深刻的印象甚至感动。作为主办方，我们为此倍感欣慰。之所以一個看似枯燥的活动能做得有声有色、深入人心，跟我们的立意与组织密不可分。 我们怎么想 读书是为了什么？这个问题直接关系到为什么要做这样一个活动。有人说，读书是为了遇见更好的自己；有人说，读书是为了认识世界，因为世界的边界是思想到达的边界。
幼儿园自制大型运动器械是指幼儿园自制或向幼儿体育器械商、装修公司定制的大型运动器械，这些器械包括幼儿园自制或定制的滑梯、秋千、爬网、攀岩设施等。由于一些幼儿园场地小，购置的大型运动器械放不下;一些幼儿园想做有自己风格的运动器械;还有一些农村幼儿园没有经费购置大型运动器械等原因，不少幼儿园都有自制或加工定制的大型运动器械。面对这样的情况，我们必须认真思考几个问题：这些自制的大型运动器械安全吗？会不会
【摘要】牛津版小学英语教材注重培养学生的综合语言运用能力，侧重单元整体设计。“双 本教学法”通过“文本再构”和“绘本教学”两大“法宝”，从内容和形式两方面入手，创设真实情境、 丰富学生的语言输入、搭建语言“脚手架”，符合语言学习的规律，能极大调动学生的学习积极性， 取得良好教学效果。 【关键词】双本教学法 文本再构 绘本教学 从2012年开始，深圳市小学英语教材采用了上海教 育出版社出版的牛津
去年6月，大班幼儿毕业前期，幼儿园收到了一封来自大一班家长——沐峣姥爷的感谢信。沐峣姥爷在信中说起一些孩子和家长在幼儿园的亲身经历，表达对幼儿园的感谢。的确，在我们眼里，经过三年的幼儿园生活，沐峣从一个不善言辞的小不点成长为一名愿意和老师袒露心扉的大男孩，从一个不知道玩什么的“小可爱”到痴迷于三国的“小专家”。但是，让我们意外的是，他在信中还反复提到了能力、尊重、关系等等字眼。而这些词正是我们幼儿