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雅是美德，是修养；慧是智慧，是气度。 “雅言慧行”是一种资本，可以转化为一个人内在的性格、情操，将影响一个人一生的发展。因此，我校提出“雅言慧行”教育，具有重要的意义。
一、雅言，“雅·慧”少年成长之基
鲁迅先生曾说：“语言有三美，意美在感心，音美在感观，形美在感目。”文雅的语言读来赏心悦目，听来悦耳动人，用来倍感享受。 可见，语言对人的重要性。
（一）雅言，是孩子的行为向导
文雅的语言渗透于日常生活的方方面面，一个社会是否文明，取决于生活于其中的人的语言素养。孩子是学校的形象代言，孩子的语言是否文雅，从某种程度上可以看出学校教育的德育效果。基于这样的思考，我们在全校范围内进行“雅言雅语”的征集。通过“雅言”征集，让孩子们不再在“老师要求我们怎么说的”问题上纠结，而转变成了”我们自己要怎么说”。迈出了培养“雅·慧”少年的第一步。
（二）雅言，是德育的规范标准
文雅的用语是文明内涵的体现，是精神文明的表现，文雅用语是打开心扉的一把钥匙，是人与人交流思想的窗口，是人与人沟通感情的桥梁。雅言慧语的流传，定会在孩子的心中留下深刻的印迹。 一个有素养懂礼貌的人，应该让自己的语言在任何时候都显得有道理，让人容易接受。我想，这是作为“雅·慧”少年最起码的道德规范标准。
二、慧行，“雅·慧”少年成长之本
德育活动作为实现德育目标的有效载体，应该吸引学生广泛参与，让学生从中得到亲身的体验，把这种体验内化并升华为自我的道德准则。创新形式，品牌活动，培育学生高尚审美及敏捷思维，是“雅·慧”少年培养的主渠道，我们把这种做法归结为“慧行”。
（一）首创“家族”中队，创新德育组织建设
家族是对“家”的含义进行深入的拓展和延伸。一至六年段纵向同序号班级为同一大家族，连同小记者站在内，全校共设有6大“家族中队”，分别为“安全与健康家族”“感恩家族”“节庆日家族”“美德家族”“环保家族”“蓝蓝深沪湾家族”，各“家族中队”在“族长”的带领下，围绕同一大主题，共同探究开展适合本家族特点的系列少先队活动。以“一族主备，全校共享”的备课方式，当好课程的开发者。根据相关要求，各“家族中队”开展了以“双百”人物、先锋模范人物为特色的中队命名活动，各中队自行设计各具特色的队徽、口号，积极挖掘各类型先锋人物的精神内涵，围绕“寻访先锋人物、了解先锋故事、理解先锋内涵、树立先锋榜样、学习先锋精神”等内容开展少先队活动。与此同时，各“家族中队”还设立了“先锋中队主题活动成果集”，以严格规范各中队主题活动材料的整理。而班旗设计及班照队形设计是各大家族成员的无限创意，班旗设计及班照队形的寓意，饱含每一位师生对班级的深情向往。
（二）改进升旗仪式，丰富学生自主内涵
为进一步深化深沪中心小学的德育工作，打造学生健康成长的个性化平台，我们进行了旗台改造，并从上学期开始，对每周的升旗仪式进行了改革。一改过去固定人员和固定模式的传统，由各中队轮流主持开展每周一次的全校性升旗仪式。各中队自行组成升旗队，组织全校师生升国旗、唱国歌，并根据学校安排，开展相应主题的国旗下讲话及中队风采展示活动，而后进行“周雅慧班级”的升班旗活动。小小升旗台，德育大世界，这样的改革，使升旗仪式真正走进学生的心灵，通过传播班级文化，展示个人风采，从而在潜移默化中达到育人的目的。
（三）凸显品牌活动，焕发智慧行动生机
了解、感受家乡悠久灿烂的文化，挖掘本土文化资源，是学校的德育内容之一，也是“雅·慧”少年的必备素养。为培养我校少先队员保护和传承家乡文化遗产的意识，激发热爱家乡、建设家乡的热情，几年来，我校少先队充分利用优势，挖掘本土特色，坚持开展一校一品“蓝蓝深沪湾”品牌建设活动。送春联送祝福，走近深沪海底古森林遗址、深沪文化中心，走近家乡渔业、家乡内衣行业、家乡小吃，了解家乡闽俗等活动，是我校少先队活动的特色，同时也是我校少先队活动的品牌。以活动创造文化，以文化影响活动，靠优质品牌活动创建优质少先队文化已成为我校少先队文化建设的一种模式。同时，我们将继续研究探索少先队文化建设的新途径、新方法，以此焕发智慧行动生机，以推动我校少先队活动更好地发展，让“雅·慧”少年更具本土气息。
（四）力推艺术特色，彰显“雅·慧”少年魅力
我校始终重视艺术教育，不断探索“培养学生审美能力、提升学生艺术素养、丰富校园文化内涵”的艺术教育路子，并形成了自己的艺术教学特色。着力建设“雅慧乡村少年宫”，成立了合唱、南音、古筝、竖笛、美术、舞蹈等艺术兴趣小组，课外活动开展得丰富多彩。经过几年的发展，学校艺术教育根深叶茂，硕果累累，孩子们的艺术素养有了大幅度的提升。
以艺术涵养气质，通过“雅·慧”少年的培养来提升学校内涵，是学校确立“雅·慧”教育文化理念，提升学校品位的重要举措。因此，传授艺术技能，培育艺术眼光，形成“雅·慧”教育格局，让艺术焕发生机与魅力，让校园洋溢艺术气息，让孩子们的艺术素养有更广阔的提升空间，以此彰显“雅·慧”少年的人格魅力，成了学校办学的主流。
三、《雅言慧行》，“雅·慧”少年成长之依
我校的办学核心理念是“以艺育雅，用学增慧”。《雅言慧行》是学校在“雅·慧”教育文化理念背景下编印的礼仪教育读本，旨在通过从家庭礼仪、校园礼仪、社会礼仪三大方面入手，来规范孩子的日常行为。通过《雅言慧行》礼仪教育校本教材的推广，让孩子学习礼仪知识，训练规范的举止言行，借此培养学生良好的行为习惯，懂得尊重他人、友好相处，为“雅·慧”少年的全面发展奠定基础。同时，要求学生把礼仪规范牢记在心里，自觉地表现在学习、生活的各个细节，切实提升学生的道德素养，改变师生精神状态，从而刷新整个学校的道德风貌。在此基础上，弘扬中华民族优秀文化，继承优良传统美德。另外，通过知识小链接，了解西方文明礼仪，使本校每一个学生都养成彬彬有礼的习惯，养成儒雅文明的气质。
作为一个小学生，如果能够有儒雅的谈吐，文雅的举止，高雅的情趣，就是名副其实的“雅·慧”少年！
（作者单位：福建省晋江市深沪中心小学？摇？摇？摇责任编辑：朱蕴茝）
一、雅言，“雅·慧”少年成长之基
鲁迅先生曾说：“语言有三美，意美在感心，音美在感观，形美在感目。”文雅的语言读来赏心悦目，听来悦耳动人，用来倍感享受。 可见，语言对人的重要性。
（一）雅言，是孩子的行为向导
文雅的语言渗透于日常生活的方方面面，一个社会是否文明，取决于生活于其中的人的语言素养。孩子是学校的形象代言，孩子的语言是否文雅，从某种程度上可以看出学校教育的德育效果。基于这样的思考，我们在全校范围内进行“雅言雅语”的征集。通过“雅言”征集，让孩子们不再在“老师要求我们怎么说的”问题上纠结，而转变成了”我们自己要怎么说”。迈出了培养“雅·慧”少年的第一步。
（二）雅言，是德育的规范标准
文雅的用语是文明内涵的体现，是精神文明的表现，文雅用语是打开心扉的一把钥匙，是人与人交流思想的窗口，是人与人沟通感情的桥梁。雅言慧语的流传，定会在孩子的心中留下深刻的印迹。 一个有素养懂礼貌的人，应该让自己的语言在任何时候都显得有道理，让人容易接受。我想，这是作为“雅·慧”少年最起码的道德规范标准。
二、慧行，“雅·慧”少年成长之本
德育活动作为实现德育目标的有效载体，应该吸引学生广泛参与，让学生从中得到亲身的体验，把这种体验内化并升华为自我的道德准则。创新形式，品牌活动，培育学生高尚审美及敏捷思维，是“雅·慧”少年培养的主渠道，我们把这种做法归结为“慧行”。
（一）首创“家族”中队，创新德育组织建设
家族是对“家”的含义进行深入的拓展和延伸。一至六年段纵向同序号班级为同一大家族，连同小记者站在内，全校共设有6大“家族中队”，分别为“安全与健康家族”“感恩家族”“节庆日家族”“美德家族”“环保家族”“蓝蓝深沪湾家族”，各“家族中队”在“族长”的带领下，围绕同一大主题，共同探究开展适合本家族特点的系列少先队活动。以“一族主备，全校共享”的备课方式，当好课程的开发者。根据相关要求，各“家族中队”开展了以“双百”人物、先锋模范人物为特色的中队命名活动，各中队自行设计各具特色的队徽、口号，积极挖掘各类型先锋人物的精神内涵，围绕“寻访先锋人物、了解先锋故事、理解先锋内涵、树立先锋榜样、学习先锋精神”等内容开展少先队活动。与此同时，各“家族中队”还设立了“先锋中队主题活动成果集”，以严格规范各中队主题活动材料的整理。而班旗设计及班照队形设计是各大家族成员的无限创意，班旗设计及班照队形的寓意，饱含每一位师生对班级的深情向往。
（二）改进升旗仪式，丰富学生自主内涵
为进一步深化深沪中心小学的德育工作，打造学生健康成长的个性化平台，我们进行了旗台改造，并从上学期开始，对每周的升旗仪式进行了改革。一改过去固定人员和固定模式的传统，由各中队轮流主持开展每周一次的全校性升旗仪式。各中队自行组成升旗队，组织全校师生升国旗、唱国歌，并根据学校安排，开展相应主题的国旗下讲话及中队风采展示活动，而后进行“周雅慧班级”的升班旗活动。小小升旗台，德育大世界，这样的改革，使升旗仪式真正走进学生的心灵，通过传播班级文化，展示个人风采，从而在潜移默化中达到育人的目的。
（三）凸显品牌活动，焕发智慧行动生机
了解、感受家乡悠久灿烂的文化，挖掘本土文化资源，是学校的德育内容之一，也是“雅·慧”少年的必备素养。为培养我校少先队员保护和传承家乡文化遗产的意识，激发热爱家乡、建设家乡的热情，几年来，我校少先队充分利用优势，挖掘本土特色，坚持开展一校一品“蓝蓝深沪湾”品牌建设活动。送春联送祝福，走近深沪海底古森林遗址、深沪文化中心，走近家乡渔业、家乡内衣行业、家乡小吃，了解家乡闽俗等活动，是我校少先队活动的特色，同时也是我校少先队活动的品牌。以活动创造文化，以文化影响活动，靠优质品牌活动创建优质少先队文化已成为我校少先队文化建设的一种模式。同时，我们将继续研究探索少先队文化建设的新途径、新方法，以此焕发智慧行动生机，以推动我校少先队活动更好地发展，让“雅·慧”少年更具本土气息。
（四）力推艺术特色，彰显“雅·慧”少年魅力
我校始终重视艺术教育，不断探索“培养学生审美能力、提升学生艺术素养、丰富校园文化内涵”的艺术教育路子，并形成了自己的艺术教学特色。着力建设“雅慧乡村少年宫”，成立了合唱、南音、古筝、竖笛、美术、舞蹈等艺术兴趣小组，课外活动开展得丰富多彩。经过几年的发展，学校艺术教育根深叶茂，硕果累累，孩子们的艺术素养有了大幅度的提升。
以艺术涵养气质，通过“雅·慧”少年的培养来提升学校内涵，是学校确立“雅·慧”教育文化理念，提升学校品位的重要举措。因此，传授艺术技能，培育艺术眼光，形成“雅·慧”教育格局，让艺术焕发生机与魅力，让校园洋溢艺术气息，让孩子们的艺术素养有更广阔的提升空间，以此彰显“雅·慧”少年的人格魅力，成了学校办学的主流。
三、《雅言慧行》，“雅·慧”少年成长之依
我校的办学核心理念是“以艺育雅，用学增慧”。《雅言慧行》是学校在“雅·慧”教育文化理念背景下编印的礼仪教育读本，旨在通过从家庭礼仪、校园礼仪、社会礼仪三大方面入手，来规范孩子的日常行为。通过《雅言慧行》礼仪教育校本教材的推广，让孩子学习礼仪知识，训练规范的举止言行，借此培养学生良好的行为习惯，懂得尊重他人、友好相处，为“雅·慧”少年的全面发展奠定基础。同时，要求学生把礼仪规范牢记在心里，自觉地表现在学习、生活的各个细节，切实提升学生的道德素养，改变师生精神状态，从而刷新整个学校的道德风貌。在此基础上，弘扬中华民族优秀文化，继承优良传统美德。另外，通过知识小链接，了解西方文明礼仪，使本校每一个学生都养成彬彬有礼的习惯，养成儒雅文明的气质。
作为一个小学生，如果能够有儒雅的谈吐，文雅的举止，高雅的情趣，就是名副其实的“雅·慧”少年！
（作者单位：福建省晋江市深沪中心小学？摇？摇？摇责任编辑：朱蕴茝）