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随着郑州市经济的飞速发展，很多市区边缘的地区都划入了我市区范围。同时，很多进城务工和生活的随迁子女也大量涌入。由于外来务工子女流动性大，存在语言、习俗、地理等差异，少数教师对外来务工子女教育认识上存在偏差等诸多因素，外来务工子女教育问题已成为社会共同关注的问题。郑东新区是郑州市的新区，有来自各个地方的孩子，我所在学校是东区接收农民工子女入学最多的学校之一。
一、 并不是所有的农民工子女在英语学习上都存在问题
农民工子女大体可以分为三类：第一类指孩子在农村上小学，孩子从三年级开始接触英语，英语基础一般，和市区内教育较好的孩子相比要较差一些；第二类指尽管孩子进城的时间很早，但家长对于孩子的英语教育配合不到位，导致孩子的英语学习习惯和英语功底都很差；第三类指孩子在农村上小学，从三年级开始学英语或者根本没有接触过英语，而且家长对于英语并不重视，导致孩子英语学习习惯和英语功底都很差。在英语学习中，农民工子女遇到比较多的问题主要体现在后两类。
二、 造成农民工子女英语学习问题的原因分析
1. 先天不足，基础薄弱
很多农民工子女自身的要求都是较为严格的，尽管孩子家长的文化程度并不高。但是进入初中后，我们发现这些孩子中有很多人英语基础都比较差，尽管他们都很努力地去学习，但是，很难和市区的大部分孩子相提并论。由于英语基础的薄弱，导致很多孩子在开学后的第一个星期就失去了对英语学习的兴趣和信心。
2. 后天缺失，教育落后
农民工子女所接受的小学教育很多是在农村。英语教学在个别农村学校中也是可有可无的，加上各地各校的师资水平参差不齐。特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，常常出现“满堂贯、英译汉”的教学现象，这一现象使得本该活泼的英语课堂变得气氛沉闷，学生处于被动接受状态。另外在农村小学中还存在着教材选用不切合本地区现状的情况。这些教学方式和课堂无法调动孩子们学习英语的兴趣，以至于学生产生厌学心理，不愿意继续学习英语。多数学生在经过数年的英语学习以后，他们学到的英语仍然只能算是“聋哑”英语。
3. 环境欠佳，弥补较难
农民工子女进城后，由于新环境的压力，他们的胆子往往比较小，了解到和其他同学的英语差距后就更加羞于在大家面前说英语。这使得农民工子女一入学就开始紧张，感到压力很大。这使得这些学生容易陷入到英语的死记硬背当中去。而在家里，他们学习英语的环境就更加复杂。很多父母都日夜奔波，忙于打工、挣钱，就算有时间过问孩子的学习也大部分流于问成绩，责骂孩子。更有甚者，孩子回家后还要帮忙打理家里的生意。孩子在家里很难做好英语听说训练。
三、 为流动之花播种爱的阳光
1. 寓教于爱，编织平等互助且积极的课堂教学环境
教师只有发自内心的爱才能真正促进学生的发展。对于外来务工子女，教师有必要让爱住得更深一点，深入他们的心灵深处。面对农民工子女羞于说英语的情况，教师首先要编织一个平等互助且积极的课堂教学环境，要让孩子敢于说英语。要达到这一个目标，就要让孩子知道教师和同学并没有看不起他。教育应当有爱，不存在没有爱的教育。一定要让孩子切身体会到教师的爱和帮助，一定要多发现孩子在学习中的进步，并且高调地给予鼓励，让孩子体会到成就感。如果教师不重视这些孩子，就不可能有孩子的进步。同时别的学生也会看不起他们，没有了平等的环境，农民工子女在课堂上也就不可能自信，态度也不会积极。
2. 寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣
朱熹曾说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见兴趣在教学中所起的作用。如果有了兴趣，学习便成了一件愉快的事情，就会让人感到精力充沛。我在教学中充分利用班班通设备，从而大大促进了流动之花想学英语的欲望与渴求。图文声像并用，活跃了课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。
3. 寓教于严，规范英语学习习惯及态度
自古严师出高徒。在教学中，如果一味让孩子体会课堂的快乐，而忽视了对孩子课堂习惯和学习态度的培养只会让孩子热闹四十分钟，而忘记上课的目的，结果实现不了教学目标。农民工子女中的大部分都具备较强的独立性、好奇心和思维能力，但他们的课堂习惯、学习习惯和态度不是很好。教师在肯定和利用他们长处的同时还要改变他们的不足之处。例如，农民工子女在学习英语时，很多就是为了成绩，为了分数，而文化的差异却较少引起他们的注意，他们不知道，不了解对应的文化很难提高英语水平，也就很难提高成绩和分数。另外大部分农民工子女认为在家读读背背提高很快，却不知道在课堂上与同学老师的交流能够更好地提高他们的英语水平。因此，在做结对练习时，看他们是否认真做好练习，达到练习目的，对于没有认真做练习的，一定要及时指出并严格要求。
4. 寓教于情，打造家校互动平台，积极取得家长配合
作为教师，首先要解决自己的心理问题，不要把得失看得太重。其实，学生性格不同，材质有异，教师恨铁不成钢的精神可佩；但材质为铁的学生才能成钢，若是陶土，是棉花，是良木，岂不一炼成灰？我们需要沉下心来潜心教育，关心每一位外来务工人员子女，为他们把脉诊断，根据不同情况制定个人的奋斗目标，区别培养，创造更多的机会，使他们体验到不同程度成功的喜悦。另外为了让孩子更好地学习英语，取得家长的配合也是必不可少的。但是对于家长，我们教师更要以情动人，大打感情牌，以取得好的结果。
孩子是祖国的希望，是祖国的花朵，他们的心灵生而平等，不在于他们父辈的社会地位，每个孩子的梦想都是那么的五彩斑斓。他们远离自己的家乡，他们也有自己的梦想，他们同样渴望在知识的海洋里遨游，在明媚的阳光中翱翔。每个人付出一点爱，去援助他们梦想的实现，让这些流动的娇嫩花儿，同在蓝天下共同沐浴阳光雨露，健康成长。
一、 并不是所有的农民工子女在英语学习上都存在问题
农民工子女大体可以分为三类：第一类指孩子在农村上小学，孩子从三年级开始接触英语，英语基础一般，和市区内教育较好的孩子相比要较差一些；第二类指尽管孩子进城的时间很早，但家长对于孩子的英语教育配合不到位，导致孩子的英语学习习惯和英语功底都很差；第三类指孩子在农村上小学，从三年级开始学英语或者根本没有接触过英语，而且家长对于英语并不重视，导致孩子英语学习习惯和英语功底都很差。在英语学习中，农民工子女遇到比较多的问题主要体现在后两类。
二、 造成农民工子女英语学习问题的原因分析
1. 先天不足，基础薄弱
很多农民工子女自身的要求都是较为严格的，尽管孩子家长的文化程度并不高。但是进入初中后，我们发现这些孩子中有很多人英语基础都比较差，尽管他们都很努力地去学习，但是，很难和市区的大部分孩子相提并论。由于英语基础的薄弱，导致很多孩子在开学后的第一个星期就失去了对英语学习的兴趣和信心。
2. 后天缺失，教育落后
农民工子女所接受的小学教育很多是在农村。英语教学在个别农村学校中也是可有可无的，加上各地各校的师资水平参差不齐。特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，常常出现“满堂贯、英译汉”的教学现象，这一现象使得本该活泼的英语课堂变得气氛沉闷，学生处于被动接受状态。另外在农村小学中还存在着教材选用不切合本地区现状的情况。这些教学方式和课堂无法调动孩子们学习英语的兴趣，以至于学生产生厌学心理，不愿意继续学习英语。多数学生在经过数年的英语学习以后，他们学到的英语仍然只能算是“聋哑”英语。
3. 环境欠佳，弥补较难
农民工子女进城后，由于新环境的压力，他们的胆子往往比较小，了解到和其他同学的英语差距后就更加羞于在大家面前说英语。这使得农民工子女一入学就开始紧张，感到压力很大。这使得这些学生容易陷入到英语的死记硬背当中去。而在家里，他们学习英语的环境就更加复杂。很多父母都日夜奔波，忙于打工、挣钱，就算有时间过问孩子的学习也大部分流于问成绩，责骂孩子。更有甚者，孩子回家后还要帮忙打理家里的生意。孩子在家里很难做好英语听说训练。
三、 为流动之花播种爱的阳光
1. 寓教于爱，编织平等互助且积极的课堂教学环境
教师只有发自内心的爱才能真正促进学生的发展。对于外来务工子女，教师有必要让爱住得更深一点，深入他们的心灵深处。面对农民工子女羞于说英语的情况，教师首先要编织一个平等互助且积极的课堂教学环境，要让孩子敢于说英语。要达到这一个目标，就要让孩子知道教师和同学并没有看不起他。教育应当有爱，不存在没有爱的教育。一定要让孩子切身体会到教师的爱和帮助，一定要多发现孩子在学习中的进步，并且高调地给予鼓励，让孩子体会到成就感。如果教师不重视这些孩子，就不可能有孩子的进步。同时别的学生也会看不起他们，没有了平等的环境，农民工子女在课堂上也就不可能自信，态度也不会积极。
2. 寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣
朱熹曾说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见兴趣在教学中所起的作用。如果有了兴趣，学习便成了一件愉快的事情，就会让人感到精力充沛。我在教学中充分利用班班通设备，从而大大促进了流动之花想学英语的欲望与渴求。图文声像并用，活跃了课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。
3. 寓教于严，规范英语学习习惯及态度
自古严师出高徒。在教学中，如果一味让孩子体会课堂的快乐，而忽视了对孩子课堂习惯和学习态度的培养只会让孩子热闹四十分钟，而忘记上课的目的，结果实现不了教学目标。农民工子女中的大部分都具备较强的独立性、好奇心和思维能力，但他们的课堂习惯、学习习惯和态度不是很好。教师在肯定和利用他们长处的同时还要改变他们的不足之处。例如，农民工子女在学习英语时，很多就是为了成绩，为了分数，而文化的差异却较少引起他们的注意，他们不知道，不了解对应的文化很难提高英语水平，也就很难提高成绩和分数。另外大部分农民工子女认为在家读读背背提高很快，却不知道在课堂上与同学老师的交流能够更好地提高他们的英语水平。因此，在做结对练习时，看他们是否认真做好练习，达到练习目的，对于没有认真做练习的，一定要及时指出并严格要求。
4. 寓教于情，打造家校互动平台，积极取得家长配合
作为教师，首先要解决自己的心理问题，不要把得失看得太重。其实，学生性格不同，材质有异，教师恨铁不成钢的精神可佩；但材质为铁的学生才能成钢，若是陶土，是棉花，是良木，岂不一炼成灰？我们需要沉下心来潜心教育，关心每一位外来务工人员子女，为他们把脉诊断，根据不同情况制定个人的奋斗目标，区别培养，创造更多的机会，使他们体验到不同程度成功的喜悦。另外为了让孩子更好地学习英语，取得家长的配合也是必不可少的。但是对于家长，我们教师更要以情动人，大打感情牌，以取得好的结果。
孩子是祖国的希望，是祖国的花朵，他们的心灵生而平等，不在于他们父辈的社会地位，每个孩子的梦想都是那么的五彩斑斓。他们远离自己的家乡，他们也有自己的梦想，他们同样渴望在知识的海洋里遨游，在明媚的阳光中翱翔。每个人付出一点爱，去援助他们梦想的实现，让这些流动的娇嫩花儿，同在蓝天下共同沐浴阳光雨露，健康成长。