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摘要：物理是高中教学的重要部分，相对其他学科而言，它的难度比较大，学生在解题时会遇到很多困难，导致解题效率的低下。在当下高中物理教学中，学生的学习效果比较差，没有养成自主探究的习惯，对知识点的理解停留在基础阶段，造成解题能力差的教学现状。教师需要花费时间和精力调整物理教学策略，提高学生的物理解题效率，为下阶段的物理学习打下坚实的基础，保证学生在物理考试中取得理想的成绩。
关键词：高中物理；解题效率；提高策略
一、 引言
高中物理教学的主要目的之一是帮助学生在高考中取得好的成绩，走进理想的大学。但是如何提高学生物理解题效率却没有得到教师的足够重视，教师更多关注的是对学生进行物理知识点的灌输，忽视了对他们解题能力的锻炼，所以学生往往理论知识比较丰富，但是在实际操作时会出现很多问题，导致解题效率的下降。因此，教师需要重视提高学生物理解题效率，使得学生在最短的时间内完成最多的问题，同时也能保证准确性，这样才能从本质上提升学生的物理解题能力。
二、 问题解答方法的多样性
物理问题的解答思路在大多数时候不是固定的，但是在教师看来多种解题方法的讲述是对课堂时间的浪费，不能帮助学生提高，实际上这样的教学观念是错误的，解题思路和解题方法都是在一次次锻炼中熟悉的，这是一个较为缓慢的过程，固定解题方法的灌输会造成学生思维的僵化，不利于他们解题效率的提高。教师需要转变课堂教学方式，给学生展示多样的解题方法，使得学生能在一道题目中学到更多的知识点，为学生之后的解题做好准备。
解题方法有很多种，并且这些方法对大部分的题目都适用，如等效替代法、图像法、假设解题法等等，这些方法的学习对学生而言也是一个不小的挑战，但是能让他们受益匪浅，在之后的物理解题时能够更加轻松，能有效提升解题的准确性。解题方法的使用为的是将复杂的题目简单化，学生在掌握了这些解题方法时才能明确解题方向，有效提高解题效率。因此，教师在基础知识讲述的基础上重视解题方法的多样性，为学生的物理解题做好铺垫。
例如在对学生进行“电路分析”相关知识点的教学过程中，我不会只满足于给学生讲述基础的电学知识，而是给学生讲述电路分析的几种方法，比如几个电阻并联时可以把它等效成一个电阻，电压表和电阻并联可以替换成电流表。我会把更多的时间放在解题思路和方法的讲述上，让学生形成良好的解题思路，学生在这样的课堂中对串并联有了更深的理解，在之后的解题过程中也变得越发轻松。通过本堂课的教学，可以看出解题方法的讲述对学生解题效率的提升有很大的提高作用。
三、 重视实践
学生物理解题效率的提升不能只是在口头上说说，最重要的是教师要引导学生去实践，验证在课堂中学习到的物理知识点，只有理论和实践相结合才能从本质上提升学生的解题能力。
实践能力的培养需要教师对学生的学习需求有充分了解，关注学生在解题时出现的问题，及时给学生指出，并且让学生通过自主实践的方式去解决问题，这样才能让学生在以后碰到类似问题时解决的更加顺利。
教师在要求学生通过实践解决问题时需要重视自身的教学观念是否正确，要摆正自己在物理课堂中的位置，学生才是课堂的主体，教师要起到引导的作用，给学生设计实践活动，并且将这些问题融入到实践中，保证实践对学生解题效率提升的有效性。教师可以把学生分成一个个实践小组，让他们通过合作的方式去完成实践任务，并且在实践的过程中了解问题解决的方式，进一步提高解題效率。
例如在对学生进行“读数”相应题目的教学时，我会带着螺旋测微器等设备进入课堂，把学生分成一个个学习小组，然后分发这些实验设备，让学生通过实践去完成读数，充分了解螺旋测微器的读数方式，并且因为学生是通过实践的方式去完成课堂问题的，很好地加深了学生的印象，使得学生在之后的考试中遇到类似的读数问题时能够很快地想起本堂课的教学内容，有效提升了他们的解题效率。
四、 课外解题任务的布置
在高中物理教学中，仅仅通过课堂45分钟时间很难真正地提高学生的解题效率，因此，教师需要引导学生去充分利用自己的课余时间，进行解题的锻炼，培养自身的解题能力，养成良好的解题习惯，为之后的物理解题做好充足的准备。教师在布置课外解题任务时，需要和当天教学内容紧密联系起来，帮助学生及时温习知识点，巩固物理基础。同时这些问题也要能够满足学生物理解题能力发展的需求，使得学生得到真正地锻炼。
例如我在对学生进行《力学》中“动能定理”知识点的教学时，会重视课外教学任务的布置，课堂中讲述的大部分都是基础知识点，学生很难灵活运用（如图）这些动能公式去解决问题，我会在课堂教学结束后给学生出几个和动能定理公式紧密联系的物理问题，让学生把这些题目作为课外任务利用课余时间去完成，学生在做题的过程中对公式的掌握度不断提高，理解也进一步加深，慢慢地能灵活运用这些知识点，达到了我预期的教学目标。教师需要重视课外教学任务的布置，减少学生对课余时间的浪费，并且通过不断地锻炼掌握解题技巧，有效提升解题效率，这对学生未来的发展而言是非常必要的，需要引起所有教育工作者和学生的关注。
五、 结语
在高中物理教学中，教师需要重视提升学生的物理解题效率，帮助学生掌握解题技巧，在充分理解基础知识点的基础上，主动深入探究，完善自身的物理知识结构，从本质上提升解题能力。学生解题效率的提高是所有教师教学追求的教学目标，这也满足当下教育改革的需求，能为学生之后的物理学习做好铺垫。
参考文献：
[1] 安宁.高中物理图象法解题的应用探讨[J].学周刊，2013.
[2] 徐鹏江，曹晓迎.基于高中物理习题教学有效性的分析[J].中国校外教育，2014.
关键词：高中物理；解题效率；提高策略
一、 引言
高中物理教学的主要目的之一是帮助学生在高考中取得好的成绩，走进理想的大学。但是如何提高学生物理解题效率却没有得到教师的足够重视，教师更多关注的是对学生进行物理知识点的灌输，忽视了对他们解题能力的锻炼，所以学生往往理论知识比较丰富，但是在实际操作时会出现很多问题，导致解题效率的下降。因此，教师需要重视提高学生物理解题效率，使得学生在最短的时间内完成最多的问题，同时也能保证准确性，这样才能从本质上提升学生的物理解题能力。
二、 问题解答方法的多样性
物理问题的解答思路在大多数时候不是固定的，但是在教师看来多种解题方法的讲述是对课堂时间的浪费，不能帮助学生提高，实际上这样的教学观念是错误的，解题思路和解题方法都是在一次次锻炼中熟悉的，这是一个较为缓慢的过程，固定解题方法的灌输会造成学生思维的僵化，不利于他们解题效率的提高。教师需要转变课堂教学方式，给学生展示多样的解题方法，使得学生能在一道题目中学到更多的知识点，为学生之后的解题做好准备。
解题方法有很多种，并且这些方法对大部分的题目都适用，如等效替代法、图像法、假设解题法等等，这些方法的学习对学生而言也是一个不小的挑战，但是能让他们受益匪浅，在之后的物理解题时能够更加轻松，能有效提升解题的准确性。解题方法的使用为的是将复杂的题目简单化，学生在掌握了这些解题方法时才能明确解题方向，有效提高解题效率。因此，教师在基础知识讲述的基础上重视解题方法的多样性，为学生的物理解题做好铺垫。
例如在对学生进行“电路分析”相关知识点的教学过程中，我不会只满足于给学生讲述基础的电学知识，而是给学生讲述电路分析的几种方法，比如几个电阻并联时可以把它等效成一个电阻，电压表和电阻并联可以替换成电流表。我会把更多的时间放在解题思路和方法的讲述上，让学生形成良好的解题思路，学生在这样的课堂中对串并联有了更深的理解，在之后的解题过程中也变得越发轻松。通过本堂课的教学，可以看出解题方法的讲述对学生解题效率的提升有很大的提高作用。
三、 重视实践
学生物理解题效率的提升不能只是在口头上说说，最重要的是教师要引导学生去实践，验证在课堂中学习到的物理知识点，只有理论和实践相结合才能从本质上提升学生的解题能力。
实践能力的培养需要教师对学生的学习需求有充分了解，关注学生在解题时出现的问题，及时给学生指出，并且让学生通过自主实践的方式去解决问题，这样才能让学生在以后碰到类似问题时解决的更加顺利。
教师在要求学生通过实践解决问题时需要重视自身的教学观念是否正确，要摆正自己在物理课堂中的位置，学生才是课堂的主体，教师要起到引导的作用，给学生设计实践活动，并且将这些问题融入到实践中，保证实践对学生解题效率提升的有效性。教师可以把学生分成一个个实践小组，让他们通过合作的方式去完成实践任务，并且在实践的过程中了解问题解决的方式，进一步提高解題效率。
例如在对学生进行“读数”相应题目的教学时，我会带着螺旋测微器等设备进入课堂，把学生分成一个个学习小组，然后分发这些实验设备，让学生通过实践去完成读数，充分了解螺旋测微器的读数方式，并且因为学生是通过实践的方式去完成课堂问题的，很好地加深了学生的印象，使得学生在之后的考试中遇到类似的读数问题时能够很快地想起本堂课的教学内容，有效提升了他们的解题效率。
四、 课外解题任务的布置
在高中物理教学中，仅仅通过课堂45分钟时间很难真正地提高学生的解题效率，因此，教师需要引导学生去充分利用自己的课余时间，进行解题的锻炼，培养自身的解题能力，养成良好的解题习惯，为之后的物理解题做好充足的准备。教师在布置课外解题任务时，需要和当天教学内容紧密联系起来，帮助学生及时温习知识点，巩固物理基础。同时这些问题也要能够满足学生物理解题能力发展的需求，使得学生得到真正地锻炼。
例如我在对学生进行《力学》中“动能定理”知识点的教学时，会重视课外教学任务的布置，课堂中讲述的大部分都是基础知识点，学生很难灵活运用（如图）这些动能公式去解决问题，我会在课堂教学结束后给学生出几个和动能定理公式紧密联系的物理问题，让学生把这些题目作为课外任务利用课余时间去完成，学生在做题的过程中对公式的掌握度不断提高，理解也进一步加深，慢慢地能灵活运用这些知识点，达到了我预期的教学目标。教师需要重视课外教学任务的布置，减少学生对课余时间的浪费，并且通过不断地锻炼掌握解题技巧，有效提升解题效率，这对学生未来的发展而言是非常必要的，需要引起所有教育工作者和学生的关注。
五、 结语
在高中物理教学中，教师需要重视提升学生的物理解题效率，帮助学生掌握解题技巧，在充分理解基础知识点的基础上，主动深入探究，完善自身的物理知识结构，从本质上提升解题能力。学生解题效率的提高是所有教师教学追求的教学目标，这也满足当下教育改革的需求，能为学生之后的物理学习做好铺垫。
参考文献：
[1] 安宁.高中物理图象法解题的应用探讨[J].学周刊，2013.
[2] 徐鹏江，曹晓迎.基于高中物理习题教学有效性的分析[J].中国校外教育，2014.