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摘 要：随着我国教育制度的不断发展进步，越来越重视对学生的教学方式创新，我国高职职业教育中，体育教育是其重要组成部分，而高职教育中最重要的就是培养学生的专业技能，以促进学生专业素养的提升，为我国培养专业型人才。所以在当前的高职体育教育教学中，就要注重对学生进行创新教育，以顺应我国教育发展的步伐，增加高职学生学习专业体育知识的兴趣，促进对高职学生专业技能的培养。那么如何开展以职业教育为先导的高职体育教育创新呢？下文就这一问题展开论述。
关键词：职业教育；高职体育教育；创新分析
一、引言
随着人们生活水平的提升，人们越来越重视多元化的生活方式，所以体育已经成为人们生活中必不可少的一种活动形式，随着人们对身体健康的重视程度逐渐升高，体育教学已经成为高职教学中的重要组成部分，对高职体育教育进行创新，能够有效的为学生未来的学习和工作奠定坚实的基础，增加学生对体育知识的学习兴趣，提升学生的体能训练，从而有效的促进学生的全面发展和进步。下文将针对以职业教育为先导的高职体育教育创新提出笔者自己的几点看法。
二、高职体育教学中存在的缺陷
（一）缺乏先进的理念
在对高职学生进行体育教学的过程中，由于缺乏先进的教学理念，教师只注重对学生学习体育知识的实用性进行讲解，从而让学生在进行体育训练的过程中，只对学生进行体能练习和专业技能练习，忽略了对学生进行综合能力的培养，所以教师的教学过程枯燥乏味，体育训练的过程漫长疲累，严重阻碍了学生学习体育知识的兴趣，也阻碍了学生的全面发展进步。例如：教师认为高职体育只要对学生进行训练就能促进学生体育成绩的提升，却忽略了对学生进行德育教育，忽略了创新教学方式，就严重影响了学生学习体育的积极性。
（二）体育教学不能将知识理论与实践进行有效的结合
高职教師在对学生进行体育教育的过程中，更注重对学生的体育技能进行培养，也就造成了学生在进行体育学习的过程中，大都是在进行体育训练，大量的体能训练严重超出学生的承受能力，就让学生对体育学习产生厌烦情绪，教师不能有效的将体育知识对学生进行合理的传授，就导致学生在训练的过程中缺乏体育知识的引导，从而导致训练中发生意外。例如：教师在教育学生跑步训练时，不能将跑步的重点和细节详细的教授学生，就导致学生在训练过程中只能一昧的跑，损害学生的身体健康。
（三）缺乏教学的基础设施
体育教学是多元化的，但是学校在对学生开展相应的体育教学过程中，缺乏体育素材的引入，导致学生的教学素材单一，只能进行固定的几种体育活动，不能培养学生综合的体育能力，体育教育器材老化，不利于学生的安全，而学校只重视对学生的体能训练，忽略学生的文化知识教学，就导致缺乏相应的教学器材，不能提升学生对知识学习的积极性，不利于体育创新教育。
三、如何进行以职业教育为先导的高职体育教育创新
（一）根据教学内容进行体育教育创新
教师在对学生开展体育训练的过程中，要根据教学内容的不同采取不同的教学方式，从而提升体育教学的有效性，促进学生体育素养的提升，展现高职院校的体育教学优势。比如：教师在对艺术性、理论性比较强的高职专业进行体育教学的过程中，就要选择可以缓解其学习压力的体育活动对其进行教育，比如：慢跑、太极拳、健身操等，从而让学生在体育教学中能够有效的进行放松，促进学生身心健康发展；针对科研性比较强的专业，教师就要采取羽毛球、乒乓球等体育活动，让学生在进行体育活动的过程中能够加强彼此之间的交流，放松自己的神经，增加活动量，促进学生身体健康发展；而针对体育专业性比较强的专业，教师就需要对其加强体育训练，设置马拉松比赛、长跑竞争比赛等体育教学形式，加强学生的体能训练，促进学生专业素养的提升。
（二）确立学生是学习主体的地位
体育教学要改变传统教学模式中教师一昧对学生进行体能训练的状况，为了创新高职体育教学，教师就需要确立学生是学习主体的地位，从学生的实际情况出发，了解学生的性格特征和爱好习惯，从而不断创新教学方式，改变传统体育课堂沉闷的现状，从学生的兴趣出发，选择学生喜欢的体育教学形式，从而提升体育课堂教学的教学效率。例如：教师在进行足球知识教学的过程中，就可以在学生之间通过足球比赛的形式，培养学生的竞争意识，提高学生对足球技能的掌握。
（三）创新教学观念
想要促进高职体育教学的创新，就必须改变教学观念，改变对学生进行体能训练的状况，要将体育教学与素质教育、德育教育、核心素养的培养进行完美的结合，从而保障体育课堂可以与时俱进，可以完美的与各个学科进行融合，从而有效的培养高素质的体育人才，促进高职学生全面发展进步。
四、结束语
以职业教育为先导的高职体育教育创新，需要增强教师的体育意识，从学生的实际情况出发，为学生创建适合学生身心发展的健康的体育教学，提升学生对体育知识和训练的兴致，完善学校的基础设施建设，从而有效的提升学生的体质，促进学生全面发展进步。
参考文献：
[1]王凤仙.职业教育导向下高职体育教育创新策略探讨[J].当代体育科技，2014（19）：163，165.
[2]王访清.体能和职业双需求下的高职院校体育教育模式创新[J].太原城市职业技术学院学报，2015（11）：144-146.
[3]张磊，张弛，徐莉.高职素质拓展体育教育价值探析基于创新能力培养的视角[J].邢台职业技术学院学报，20l6（l）：47-49.
[4]张明.社会转型期背景下高职体育教育发展走向思考[J].内江科技，2013（3）：194-195.
作者简介：
杨美容（1984.08—），湖北利川人，毕业于云南师范大学，硕士研究生，研究方向为体育人文社会学，现工作于云南经济管理学院。
关键词：职业教育；高职体育教育；创新分析
一、引言
随着人们生活水平的提升，人们越来越重视多元化的生活方式，所以体育已经成为人们生活中必不可少的一种活动形式，随着人们对身体健康的重视程度逐渐升高，体育教学已经成为高职教学中的重要组成部分，对高职体育教育进行创新，能够有效的为学生未来的学习和工作奠定坚实的基础，增加学生对体育知识的学习兴趣，提升学生的体能训练，从而有效的促进学生的全面发展和进步。下文将针对以职业教育为先导的高职体育教育创新提出笔者自己的几点看法。
二、高职体育教学中存在的缺陷
（一）缺乏先进的理念
在对高职学生进行体育教学的过程中，由于缺乏先进的教学理念，教师只注重对学生学习体育知识的实用性进行讲解，从而让学生在进行体育训练的过程中，只对学生进行体能练习和专业技能练习，忽略了对学生进行综合能力的培养，所以教师的教学过程枯燥乏味，体育训练的过程漫长疲累，严重阻碍了学生学习体育知识的兴趣，也阻碍了学生的全面发展进步。例如：教师认为高职体育只要对学生进行训练就能促进学生体育成绩的提升，却忽略了对学生进行德育教育，忽略了创新教学方式，就严重影响了学生学习体育的积极性。
（二）体育教学不能将知识理论与实践进行有效的结合
高职教師在对学生进行体育教育的过程中，更注重对学生的体育技能进行培养，也就造成了学生在进行体育学习的过程中，大都是在进行体育训练，大量的体能训练严重超出学生的承受能力，就让学生对体育学习产生厌烦情绪，教师不能有效的将体育知识对学生进行合理的传授，就导致学生在训练的过程中缺乏体育知识的引导，从而导致训练中发生意外。例如：教师在教育学生跑步训练时，不能将跑步的重点和细节详细的教授学生，就导致学生在训练过程中只能一昧的跑，损害学生的身体健康。
（三）缺乏教学的基础设施
体育教学是多元化的，但是学校在对学生开展相应的体育教学过程中，缺乏体育素材的引入，导致学生的教学素材单一，只能进行固定的几种体育活动，不能培养学生综合的体育能力，体育教育器材老化，不利于学生的安全，而学校只重视对学生的体能训练，忽略学生的文化知识教学，就导致缺乏相应的教学器材，不能提升学生对知识学习的积极性，不利于体育创新教育。
三、如何进行以职业教育为先导的高职体育教育创新
（一）根据教学内容进行体育教育创新
教师在对学生开展体育训练的过程中，要根据教学内容的不同采取不同的教学方式，从而提升体育教学的有效性，促进学生体育素养的提升，展现高职院校的体育教学优势。比如：教师在对艺术性、理论性比较强的高职专业进行体育教学的过程中，就要选择可以缓解其学习压力的体育活动对其进行教育，比如：慢跑、太极拳、健身操等，从而让学生在体育教学中能够有效的进行放松，促进学生身心健康发展；针对科研性比较强的专业，教师就要采取羽毛球、乒乓球等体育活动，让学生在进行体育活动的过程中能够加强彼此之间的交流，放松自己的神经，增加活动量，促进学生身体健康发展；而针对体育专业性比较强的专业，教师就需要对其加强体育训练，设置马拉松比赛、长跑竞争比赛等体育教学形式，加强学生的体能训练，促进学生专业素养的提升。
（二）确立学生是学习主体的地位
体育教学要改变传统教学模式中教师一昧对学生进行体能训练的状况，为了创新高职体育教学，教师就需要确立学生是学习主体的地位，从学生的实际情况出发，了解学生的性格特征和爱好习惯，从而不断创新教学方式，改变传统体育课堂沉闷的现状，从学生的兴趣出发，选择学生喜欢的体育教学形式，从而提升体育课堂教学的教学效率。例如：教师在进行足球知识教学的过程中，就可以在学生之间通过足球比赛的形式，培养学生的竞争意识，提高学生对足球技能的掌握。
（三）创新教学观念
想要促进高职体育教学的创新，就必须改变教学观念，改变对学生进行体能训练的状况，要将体育教学与素质教育、德育教育、核心素养的培养进行完美的结合，从而保障体育课堂可以与时俱进，可以完美的与各个学科进行融合，从而有效的培养高素质的体育人才，促进高职学生全面发展进步。
四、结束语
以职业教育为先导的高职体育教育创新，需要增强教师的体育意识，从学生的实际情况出发，为学生创建适合学生身心发展的健康的体育教学，提升学生对体育知识和训练的兴致，完善学校的基础设施建设，从而有效的提升学生的体质，促进学生全面发展进步。
参考文献：
[1]王凤仙.职业教育导向下高职体育教育创新策略探讨[J].当代体育科技，2014（19）：163，165.
[2]王访清.体能和职业双需求下的高职院校体育教育模式创新[J].太原城市职业技术学院学报，2015（11）：144-146.
[3]张磊，张弛，徐莉.高职素质拓展体育教育价值探析基于创新能力培养的视角[J].邢台职业技术学院学报，20l6（l）：47-49.
[4]张明.社会转型期背景下高职体育教育发展走向思考[J].内江科技，2013（3）：194-195.
作者简介：
杨美容（1984.08—），湖北利川人，毕业于云南师范大学，硕士研究生，研究方向为体育人文社会学，现工作于云南经济管理学院。