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摘 要：新课程改革中明确提出中学英语教学的目的在于培养学生的听说读写能力，增强学生的口头以及书面表达能力，特种培养学生的阅读水平，为将来英语灵活应用打下夯实的基础。本文基于此背景下分析探索当前初中英语阅读教学现状，根据现状提出相对应的教学指导对策，希望增强学生的阅读水平，提高阅读热情。
关键词：新课程改革;初中英语;阅读教学;学习兴趣;教学现状
引言
在新课程改革背景下开展初中英语阅读教学，教师必须要正确认识到阅读理解的题目，在中考中所占比例逐步增多，教師必须要结合时代发展的步伐，重点培养学生的阅读理解能力，才能够为学生后期的学习打下夯实的基础。初中阶段是培养学生英语学习能力的重要时期，教师面临着前所未有的教学压力，学生也会感受到各类课程的负担，所以教师必须要有多元化的教学方式，能够选取学生感兴趣的内容进行教育，指导培养学生的阅读理解能力。
一、当前初中英语阅读教学现状
在新课程改革背景下开展英语阅读教学，教师必须要创新教学方法，但是由于受到传统教学思想的影响，大部分教师的教学思想上仍然存在部分误区，教师并没有正确认识到阅读属于一种语言技能，所以严重影响着学生的英语阅读能力发展。由于受到传统样式理念的影响，大部分学生在阅读文章时会逐字逐句的反复阅读，如果在阅读过程中出现生僻单词，学生便会手足无措，如果连续出现生僻单词，学生便会慌乱。由于学生在阅读中存在这一现象，导致学生的阅读水平较低，不利于培养学生的阅读能力，学生缺乏阅读技巧，也无法正确的理解文本内容，导致学生的英语学习成绩较差。
二、初中英语阅读教学指导对策
（一）培养学生阅读兴趣
教师要培养学生的英语学习兴趣，就要提高学生的阅读学习能力，使学生认识到英语学习的重要性。教师通过激发学生的学习动力，使学生积极地融入到阅读学习当中，教师也要增强学生的自我表现能力。由于英语学科是一门语言性的学科，所以教师要使学生对于英语语言进行逐步的了解，从而产生能获得学习兴趣，方便学生以后的学习和发展。教师要培养学生的色彩意识，强化学生的兴趣学习思维，从而有效的推动学生在活动当中的表现欲望。教师通过阅读将英语教学进行有效的结合，培养学生在文章阅读当中的理解能力，要是通过培养学生学习兴趣，刺激学生感官，激发学生学习主动性，使学生的学习思维能够更加成熟。教师通过提高学生的情感认知能力，最大限度的激发学生学习趣味性，让学生在阅读思考当中感受到知识的乐趣，从而逐步的激发学生好奇心理，有效的提高学生的探究能力。教师也要在课堂教学当中利用区域性的教学导入一定的表演、视频音乐的形式，创新教学情形，从而积极的吸引学生融入到英语学习当中，提升英语教学的效率。
例如：教师引导学生学习知识点时，可以巧妙的创设课前阅读任务，要求学生通过搜集网络以及课外材料，引导学生抓住文本主题进行深入思考，教师也必须要确保课堂阅读活动设计能够具有层次，需要循序渐进的带领学生思考探索分析文章的具体意义，培养学生的逻辑思维能力。
（二）精心选取阅读教学材料
教师在阅读教育教学当中要培养学生的阅读能力，通过提升学生的阅读学习思维，引导学生树立科学学习思想，使学生能够产生思想上的共鸣。教师也可以通过提高学生学习思路，把握英语阅读材料感受语言的真实性。教师要借助报刊杂志，向学生呈现贴近生活的英语内容，从而激发学生的英语阅读积极性，让学生在阅读和思考当中学会探究。教师通过为学生拓展英语教学资料，利用自然学科、社会学科，让学生在阅读当中了解语言的各项知识点，从而丰富学生学习思维，强化学生的知识探究热情。教师要多鼓励学生，让学生寻找相应的阅读材料，从而提高学生的自主学习能力，使学生在自主探究当中形成正确的英语学习思维。
（三）帮助学生树立学习自信心
教师在英语阅读教学当中，要通过提高学生对于字词句的掌握能力，来丰富学生的英语基础知识积累能力，所以教师要提高学生的英语阅读量，在实现教学活动当中改变学生的阅读思维，通过让学生在阅读学习当中把握阅读的速度，整体性的了解语言框架，探究文章的段落含义，对于学生学习提出多元化的要求，使学生能够在学习当中掌握一定的学习教材，丰富学生学习思维。教师通过减轻学生学习压力，增强学生阅读学习自信心，来增强学生的英语阅读学习效率，提升学生英语实践探究主动性。
（四）创造轻松愉悦教学环境
由于前景能够吸引学生学习注意力，有效地阅读学生学习兴趣，所以教师可以布置温馨的教学情景，设立相应的英语图书角，使学生能够在情景当中更好地进行主动阅读和思考。教师也可以让学生创新黑板报，通过展现自己的英语学习风采，使学生能够树立英语学习的思维和良好的文化素养。教师也要帮助学生设立明确的学习观念，使学生更好的了解西方的英语文化，从而加深学生的英语认知能力和学习印象。教师通过不断的强化学生的书籍掌握能力，使学生在学习当中树立科学学习思想，从而有效的丰富学生学习思维，让学生更好的观看英语报纸，提高学生的感受和探究乐趣。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，当前我国教育事业逐步发展，阅读在英语教学中占据相当大的比例，属于初中英语教学中的重要内容。教师必须要加强英语阅读教学，指导培养学生的阅读能力以及语言应用水平。教师必须要应用多元化的教学模式进行指导，由于培养学生的英语阅读能力是一个循序渐进的过程，对于英语阅读理解而言，需要引导学生多读多积累，能够引导学生由课内知识，逐步拓展至课外，从而提高学生的综合分析能力，也为英语学科学习打下夯实的基础。
参考文献
[1]谢华.初中英语教学现状及对策[J].学周刊，2016，No.19426：110.
[2]朱启勇.初中英语阅读教学的现状与对策[J].教育教学论坛，2017，No.13049：234-235.
[3]苏淑娟.初中英语阅读教学的现状及对策探讨[J].中学生英语，2018，No.57734：5+8.
[4]王培明.初中英语阅读教学的现状与对策初探[J].中学生英语，2017，No.58138：55+57.
关键词：新课程改革;初中英语;阅读教学;学习兴趣;教学现状
引言
在新课程改革背景下开展初中英语阅读教学，教师必须要正确认识到阅读理解的题目，在中考中所占比例逐步增多，教師必须要结合时代发展的步伐，重点培养学生的阅读理解能力，才能够为学生后期的学习打下夯实的基础。初中阶段是培养学生英语学习能力的重要时期，教师面临着前所未有的教学压力，学生也会感受到各类课程的负担，所以教师必须要有多元化的教学方式，能够选取学生感兴趣的内容进行教育，指导培养学生的阅读理解能力。
一、当前初中英语阅读教学现状
在新课程改革背景下开展英语阅读教学，教师必须要创新教学方法，但是由于受到传统教学思想的影响，大部分教师的教学思想上仍然存在部分误区，教师并没有正确认识到阅读属于一种语言技能，所以严重影响着学生的英语阅读能力发展。由于受到传统样式理念的影响，大部分学生在阅读文章时会逐字逐句的反复阅读，如果在阅读过程中出现生僻单词，学生便会手足无措，如果连续出现生僻单词，学生便会慌乱。由于学生在阅读中存在这一现象，导致学生的阅读水平较低，不利于培养学生的阅读能力，学生缺乏阅读技巧，也无法正确的理解文本内容，导致学生的英语学习成绩较差。
二、初中英语阅读教学指导对策
（一）培养学生阅读兴趣
教师要培养学生的英语学习兴趣，就要提高学生的阅读学习能力，使学生认识到英语学习的重要性。教师通过激发学生的学习动力，使学生积极地融入到阅读学习当中，教师也要增强学生的自我表现能力。由于英语学科是一门语言性的学科，所以教师要使学生对于英语语言进行逐步的了解，从而产生能获得学习兴趣，方便学生以后的学习和发展。教师要培养学生的色彩意识，强化学生的兴趣学习思维，从而有效的推动学生在活动当中的表现欲望。教师通过阅读将英语教学进行有效的结合，培养学生在文章阅读当中的理解能力，要是通过培养学生学习兴趣，刺激学生感官，激发学生学习主动性，使学生的学习思维能够更加成熟。教师通过提高学生的情感认知能力，最大限度的激发学生学习趣味性，让学生在阅读思考当中感受到知识的乐趣，从而逐步的激发学生好奇心理，有效的提高学生的探究能力。教师也要在课堂教学当中利用区域性的教学导入一定的表演、视频音乐的形式，创新教学情形，从而积极的吸引学生融入到英语学习当中，提升英语教学的效率。
例如：教师引导学生学习知识点时，可以巧妙的创设课前阅读任务，要求学生通过搜集网络以及课外材料，引导学生抓住文本主题进行深入思考，教师也必须要确保课堂阅读活动设计能够具有层次，需要循序渐进的带领学生思考探索分析文章的具体意义，培养学生的逻辑思维能力。
（二）精心选取阅读教学材料
教师在阅读教育教学当中要培养学生的阅读能力，通过提升学生的阅读学习思维，引导学生树立科学学习思想，使学生能够产生思想上的共鸣。教师也可以通过提高学生学习思路，把握英语阅读材料感受语言的真实性。教师要借助报刊杂志，向学生呈现贴近生活的英语内容，从而激发学生的英语阅读积极性，让学生在阅读和思考当中学会探究。教师通过为学生拓展英语教学资料，利用自然学科、社会学科，让学生在阅读当中了解语言的各项知识点，从而丰富学生学习思维，强化学生的知识探究热情。教师要多鼓励学生，让学生寻找相应的阅读材料，从而提高学生的自主学习能力，使学生在自主探究当中形成正确的英语学习思维。
（三）帮助学生树立学习自信心
教师在英语阅读教学当中，要通过提高学生对于字词句的掌握能力，来丰富学生的英语基础知识积累能力，所以教师要提高学生的英语阅读量，在实现教学活动当中改变学生的阅读思维，通过让学生在阅读学习当中把握阅读的速度，整体性的了解语言框架，探究文章的段落含义，对于学生学习提出多元化的要求，使学生能够在学习当中掌握一定的学习教材，丰富学生学习思维。教师通过减轻学生学习压力，增强学生阅读学习自信心，来增强学生的英语阅读学习效率，提升学生英语实践探究主动性。
（四）创造轻松愉悦教学环境
由于前景能够吸引学生学习注意力，有效地阅读学生学习兴趣，所以教师可以布置温馨的教学情景，设立相应的英语图书角，使学生能够在情景当中更好地进行主动阅读和思考。教师也可以让学生创新黑板报，通过展现自己的英语学习风采，使学生能够树立英语学习的思维和良好的文化素养。教师也要帮助学生设立明确的学习观念，使学生更好的了解西方的英语文化，从而加深学生的英语认知能力和学习印象。教师通过不断的强化学生的书籍掌握能力，使学生在学习当中树立科学学习思想，从而有效的丰富学生学习思维，让学生更好的观看英语报纸，提高学生的感受和探究乐趣。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，当前我国教育事业逐步发展，阅读在英语教学中占据相当大的比例，属于初中英语教学中的重要内容。教师必须要加强英语阅读教学，指导培养学生的阅读能力以及语言应用水平。教师必须要应用多元化的教学模式进行指导，由于培养学生的英语阅读能力是一个循序渐进的过程，对于英语阅读理解而言，需要引导学生多读多积累，能够引导学生由课内知识，逐步拓展至课外，从而提高学生的综合分析能力，也为英语学科学习打下夯实的基础。
参考文献
[1]谢华.初中英语教学现状及对策[J].学周刊，2016，No.19426：110.
[2]朱启勇.初中英语阅读教学的现状与对策[J].教育教学论坛，2017，No.13049：234-235.
[3]苏淑娟.初中英语阅读教学的现状及对策探讨[J].中学生英语，2018，No.57734：5+8.
[4]王培明.初中英语阅读教学的现状与对策初探[J].中学生英语，2017，No.58138：55+57.