混合式双语教学在内科护理学教学中的应用与评价

• 作 者: 李英华 张春梅 金昌德
• 机 构: 300193 天津中医药大学护理学院内儿护理学教研室,300193 天津中医药大学护理学院内儿护理学教研室,300193 天津中医药大学护理学院内儿护理学教研室,
• 出 处: 中华现代护理杂志
• 发表日期: 2016年22期
• 关键词: 护理教育 内科护理学 双语教学 混合式 教学效果

目的

探讨混合式双语教学模式在内科护理中的教学效果并分析其影响因素。

方法

设计混合式双语教学模式，于2015年10—11月在97名2013级本科涉外护理学生的内科护理学课程部分内容中开展。课程结束后，通过测验成绩和自设问卷对混合式双语教学效果进行评价，采用多元线性回归分析教学效果的影响因素。

结果

1名学生缺考，96名护生测验成绩平均为(82.64±9.08)分；认知态度上，62.89%的学生对教学模式满意；学习过程中，学生课前预习时间平均为1.56 h，课后复习时间平均为2.22 h。多元线性回归显示英语过级和课堂参与对测验成绩有影响(P<0.05)。

结论

混合式是一种有效可行的双语教学模式，加强公共英语培训和鼓励学生参与教学互动是提高双语教学效果的重要策略。