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郑愁予,本名郑文韬,台湾著名诗人,他的诗在台湾很受欢迎。人们之所以喜爱郑愁予的作品,是因为他的作品字里行间始终贯穿着一个最能引起共鸣的“情”字。《雨说》便是郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。
全诗八节,通篇拟人,幻化“我”为雨,甘甜、温润、洁净。称孩子为“你们”。纯洁、幸福、自由。全诗自始至终洋溢着亲近、关爱、教导、祝福之情,诗风清新活泼,主题光明积极。
前半部分重点写雨。
雨来时是什么背景?1979年,文革刚刚结束,百废待兴,精神荒芜。种子、枯草、残鱼、小溪,无不充满对春雨的期盼与渴望。
雨的状态怎样?春雨被赋予感情和灵性,轻盈温细,细雨绵绵,充满了感情和爱心。
雨带来了什么?是爱的交织,是春的洗礼,是希望和幸福。最后为此捐躯,在土地里“快乐地安息”。诗中的雨是亲切、温柔的。又是乐观、充满爱心的。“织”,写尽了雨的博大无私;“教”,道尽了雨的用心良苦。
诗人为中国的儿童写诗,就是希望中国的孩子能够摆脱心灵上的阴影,打开心窗,“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好,去听听溪水练习新编的洗衣谣”,让爱的阳光照耀进来,笑对生活。
后半部分重点写笑。雨的笑是——
甜甜的笑。“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”,感情亲近:“我是在白云的襁褓中笑着长大的”,回忆美好;柳条“笑弯了腰”,石狮子“笑出了泪”,小燕子“笑斜了翅膀”,雨希望孩子们像它们一样快乐,所以教他们笑。
希望的笑。希望孩子们不要拒绝雨的到来;希望孩子们一起感受自然的生机;希望孩子们能够拥有真爱。雨希望孩子们像它一样乐观,所以教他们笑。
勇敢的笑。“要勇敢地笑”,充分体现诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。百年列强屈辱,十年动乱浩劫,孩子们生活在身体和心灵的苦难中,笑要付出相当的勇气。旗子是希望、是方向,笑得“哗啦啦”地响,这个意象说明:孩子是未来、是希望。只要他们快乐成长,中国的未来就大有希望。雨希望孩子们像它一样坚强,所以教他们笑。
自由的笑。雨曾两次教孩子们笑,实际就是要孩子们乐观开朗地生活。笑对生活,生活就会变得美好。孩子们应该去体会生活的美好,去感受长者的爱抚,在无忧无虑中幸福成长。雨希望孩子们像它一样坦荡,所以教他们笑。
希望中国的孩子能超越苦难,让爱永驻心底,笑对生活,乐观自信。
全诗八节,通篇拟人,幻化“我”为雨,甘甜、温润、洁净。称孩子为“你们”。纯洁、幸福、自由。全诗自始至终洋溢着亲近、关爱、教导、祝福之情,诗风清新活泼,主题光明积极。
前半部分重点写雨。
雨来时是什么背景?1979年,文革刚刚结束,百废待兴,精神荒芜。种子、枯草、残鱼、小溪,无不充满对春雨的期盼与渴望。
雨的状态怎样?春雨被赋予感情和灵性,轻盈温细,细雨绵绵,充满了感情和爱心。
雨带来了什么?是爱的交织,是春的洗礼,是希望和幸福。最后为此捐躯,在土地里“快乐地安息”。诗中的雨是亲切、温柔的。又是乐观、充满爱心的。“织”,写尽了雨的博大无私;“教”,道尽了雨的用心良苦。
诗人为中国的儿童写诗,就是希望中国的孩子能够摆脱心灵上的阴影,打开心窗,“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好,去听听溪水练习新编的洗衣谣”,让爱的阳光照耀进来,笑对生活。
后半部分重点写笑。雨的笑是——
甜甜的笑。“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”,感情亲近:“我是在白云的襁褓中笑着长大的”,回忆美好;柳条“笑弯了腰”,石狮子“笑出了泪”,小燕子“笑斜了翅膀”,雨希望孩子们像它们一样快乐,所以教他们笑。
希望的笑。希望孩子们不要拒绝雨的到来;希望孩子们一起感受自然的生机;希望孩子们能够拥有真爱。雨希望孩子们像它一样乐观,所以教他们笑。
勇敢的笑。“要勇敢地笑”,充分体现诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。百年列强屈辱,十年动乱浩劫,孩子们生活在身体和心灵的苦难中,笑要付出相当的勇气。旗子是希望、是方向,笑得“哗啦啦”地响,这个意象说明:孩子是未来、是希望。只要他们快乐成长,中国的未来就大有希望。雨希望孩子们像它一样坚强,所以教他们笑。
自由的笑。雨曾两次教孩子们笑,实际就是要孩子们乐观开朗地生活。笑对生活,生活就会变得美好。孩子们应该去体会生活的美好,去感受长者的爱抚,在无忧无虑中幸福成长。雨希望孩子们像它一样坦荡,所以教他们笑。
希望中国的孩子能超越苦难,让爱永驻心底,笑对生活,乐观自信。