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本文先从发掘教师的“魅力”---学生“乐学”数学的外动力；挖掘数学的美---学生“乐学”数学内动力；明确数学的实用性---学生“乐学”数学恒动力几方面展开论述，只要教师在上课时能注意从这几方面去引导学生，让他们乐学数学的目的也就能水到渠成。
让学生“乐学”数学
【摘 要】
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本文先从发掘教师的“魅力”---学生“乐学”数学的外动力；挖掘数学的美---学生“乐学”数学内动力；明确数学的实用性---学生“乐学”数学恒动力几方面展开论述，只要教师在上课
【机 构】
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浙江省衢州市新星小学 浙江 衢州 324000
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2014年32期
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