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从中职学校学前教育专业的实际来讲，音乐教学是该专业的重要组成部分。而在当前幼儿教育的真实环境中，幼儿教师总是呈n现给人们活泼开朗、能歌善舞的形象。作为身心正处于关键成长发育时期的幼儿来讲，想和教师多一些沟通交流。鉴于此，笔者认为，如何n有效改善和提高中职学校学前教育专业音乐教学的实际效果，成为了摆在学校管理者和音乐课程相关教师面前亟待解决的重要问题。