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摘 要：小学数学是小学阶段的重要学科之一，因此，小学数学教师应重视小学阶段对小学生数学学习的培养力度，积极引导学生动脑思考以及问题提问，使学生将不懂的问题做到有效掌握，从而提高小学数学教学质量。围绕数学课堂教学中问题意识的培养策略展开分析和探讨。
关键词：小学数学；课堂教学；问题意识；培养
小学生在学习中，由于受到传统教学观念的影响，导致小学生在数学课堂学习中出现不敢主动提问、不会提问等情况。为了更好地改善小学数学课堂教学情况，小学数学教师应积极更新教学观念，推动小学生数学课堂学习的主体地位，培养小学生数学课堂教学的问题意识，积极主动进行数学知识的学习，使小学生做到敢于提问、善于提问、乐于提问，从而使小学生的发散思维和创造性思维得到有效发挥。
一、小学数学课堂教学中问题意识培养的重要性
问题意识指的是人们产生的问题性思维，是人们对认知中遇到不明白不能理解的问题时产生疑问探知的心理状态。在小学数学课堂教学中，问题意识对于小学生提高数学学习效率、开发创新思维等都起着重要的作用。问题意识是推动小学生求知欲的内动力，通过学生进行问题提问，可以使小学生对所学的数学课堂内容进行动脑思考，对于不懂的问题，通过疑问的方式提出，可以使得小学数学教师从侧面了解学生课堂学习状态，同时，还可以促进小学生进行动脑思考[1]。因此，在小学数学课堂教学中，小学数学教师应积极鼓励学生进行问题的发表，鼓励学生提出问题，促进学生的思维发展。另外，小学数学教师在数学课堂进行教学时，还应积极引导学生自行解决问题，引导学生独立思考，培养小学生数学课堂的问题意识。在课堂上，小学数学教师应给学生更多的独立思考空间，让小学生可以很好地进行自我展示，使小学生在一个轻松自由的学习环境中进行学习，从而使小学数学教学质量得到全面提高。
二、小学数学课堂教学中问题意识培养的策略
在小学数学课堂教学中培养学生问题意识的时候，教师需要采用创设小学数学课堂数学问题情境，使小学生善于提问，创造小学数学课堂民主教学氛围，使小学生敢于提问，掌握小学生数学课堂的学习状态，使小学生乐于提问等有效措施，以提高学生的学习质量，促进学生课堂学习效率的提高。下面进行具体的分析：
1.创设小学数学课堂数学问题情境，使小学生善于提问
小学数学是今后数学学习的基础阶段，因此，小学数学教师应积极运用多种方式，激发小学生数学学习的兴趣以及调动小学生数学学习的热情。小学数学自身构架不是很复杂，是一个循序渐进的过程[2]。传统的小学数学教学理念过于刻板，多重视于数学教材的内容，一般不进行课外的拓展，使小学生的数学学习有一定的局限性。但是，随着新课程改革标准的实施，我国小学数学教学更加注重素质教育，使小学生的数学知识可以得到全面拓展。为了更好地丰富小学生的知识面，培养小学生的问题意识，小学数学教师应积极创设小学数学课堂数学问题情境，使小学生可以主动积极地进行问题提问。在小学生进行数学问题提问的同时，也增加了小学生对数学学习的兴趣。例如，在学习“复式统计表”一课时，小学数学教师可以将已知的统计表条件减少，然后让学生回答问题，通过观察思考，小学生会发现已知条件不足，无法进行解题。通过这样的问题情境创设，使小学生善于进行提问，并且学生在这一思考的过程中，可以充分锻炼大脑思维以及增加学生的课堂活跃度。
2.营造小学数学课堂民主教学氛围，使小学生敢于提问
传统的小学数学教学过程中，教师一直处于主导地位，数学教师采用的是灌输式的教学方法，这样的教学方法使学生不能对自身发现的问题进行提问，使学生对于数学学习失去了兴趣[3]。因此，在小学数学课堂教学中，小学数学教师应营造民主的课堂氛围，鼓励学生进行问题提问和探讨，使小学生敢于提问，敢于发表自己的学习见解和疑问。小学数学教师通过营造民主自由的教学氛围，可以有效培养小学的问题意识，促进小学数学课堂教学中学生和教师的沟通交流，从而使小学数学学习效果明显的提高。例如，在学习小学数学“两位数乘两位数”时，小学数学教师可以通过课堂自由讨论的方式，营造民主的课堂氛围，从而提高小学生敢于提问的意识。
3.掌握小学生数学课堂的学习状态，使小学生乐于提问
在小学数学教学中，小学数学大部分知识都是在课堂教学中完成的，因此，为了更好地掌握小学生的课堂学习状态，提升小学生数学学习的质量，小学数学教师在数学课堂教学中，应积极培养学生的问题意识，使学生敢于、乐于提问，进而有效解决数学学习中不懂的问题，提高学习能力。同时，教师还应该引导学生将自己在学习中的疑惑提出来，教师与其他同学共同帮助解决，有助于提高学生的数学学习质量。
总之，在小学数学教学中，小学数学教师培养小学生数学课堂教学的问题意识，不但对于小学数学的学习质量有重要推动作用，还可以提高小学生数学学习的积极性，调动小学生学习的热情，使小学生的发散思维能力得到有效提高，促进学生数学学习上更大的进步。
参考文献：
[1]兰正强.谈小学数学课堂教学中对学生問题意识的培养[J].中国校外教育，2018（23）：126.
[2]罗水琼.浅谈小学数学课堂教学中问题意识的培养[J].教育教学论坛，2015（35）：273-274.
[3]肖洁.谈小学数学课堂教学中问题意识的培养[N].学知报，2011-02-07（B05）.
编辑 鲁翠红
关键词：小学数学；课堂教学；问题意识；培养
小学生在学习中，由于受到传统教学观念的影响，导致小学生在数学课堂学习中出现不敢主动提问、不会提问等情况。为了更好地改善小学数学课堂教学情况，小学数学教师应积极更新教学观念，推动小学生数学课堂学习的主体地位，培养小学生数学课堂教学的问题意识，积极主动进行数学知识的学习，使小学生做到敢于提问、善于提问、乐于提问，从而使小学生的发散思维和创造性思维得到有效发挥。
一、小学数学课堂教学中问题意识培养的重要性
问题意识指的是人们产生的问题性思维，是人们对认知中遇到不明白不能理解的问题时产生疑问探知的心理状态。在小学数学课堂教学中，问题意识对于小学生提高数学学习效率、开发创新思维等都起着重要的作用。问题意识是推动小学生求知欲的内动力，通过学生进行问题提问，可以使小学生对所学的数学课堂内容进行动脑思考，对于不懂的问题，通过疑问的方式提出，可以使得小学数学教师从侧面了解学生课堂学习状态，同时，还可以促进小学生进行动脑思考[1]。因此，在小学数学课堂教学中，小学数学教师应积极鼓励学生进行问题的发表，鼓励学生提出问题，促进学生的思维发展。另外，小学数学教师在数学课堂进行教学时，还应积极引导学生自行解决问题，引导学生独立思考，培养小学生数学课堂的问题意识。在课堂上，小学数学教师应给学生更多的独立思考空间，让小学生可以很好地进行自我展示，使小学生在一个轻松自由的学习环境中进行学习，从而使小学数学教学质量得到全面提高。
二、小学数学课堂教学中问题意识培养的策略
在小学数学课堂教学中培养学生问题意识的时候，教师需要采用创设小学数学课堂数学问题情境，使小学生善于提问，创造小学数学课堂民主教学氛围，使小学生敢于提问，掌握小学生数学课堂的学习状态，使小学生乐于提问等有效措施，以提高学生的学习质量，促进学生课堂学习效率的提高。下面进行具体的分析：
1.创设小学数学课堂数学问题情境，使小学生善于提问
小学数学是今后数学学习的基础阶段，因此，小学数学教师应积极运用多种方式，激发小学生数学学习的兴趣以及调动小学生数学学习的热情。小学数学自身构架不是很复杂，是一个循序渐进的过程[2]。传统的小学数学教学理念过于刻板，多重视于数学教材的内容，一般不进行课外的拓展，使小学生的数学学习有一定的局限性。但是，随着新课程改革标准的实施，我国小学数学教学更加注重素质教育，使小学生的数学知识可以得到全面拓展。为了更好地丰富小学生的知识面，培养小学生的问题意识，小学数学教师应积极创设小学数学课堂数学问题情境，使小学生可以主动积极地进行问题提问。在小学生进行数学问题提问的同时，也增加了小学生对数学学习的兴趣。例如，在学习“复式统计表”一课时，小学数学教师可以将已知的统计表条件减少，然后让学生回答问题，通过观察思考，小学生会发现已知条件不足，无法进行解题。通过这样的问题情境创设，使小学生善于进行提问，并且学生在这一思考的过程中，可以充分锻炼大脑思维以及增加学生的课堂活跃度。
2.营造小学数学课堂民主教学氛围，使小学生敢于提问
传统的小学数学教学过程中，教师一直处于主导地位，数学教师采用的是灌输式的教学方法，这样的教学方法使学生不能对自身发现的问题进行提问，使学生对于数学学习失去了兴趣[3]。因此，在小学数学课堂教学中，小学数学教师应营造民主的课堂氛围，鼓励学生进行问题提问和探讨，使小学生敢于提问，敢于发表自己的学习见解和疑问。小学数学教师通过营造民主自由的教学氛围，可以有效培养小学的问题意识，促进小学数学课堂教学中学生和教师的沟通交流，从而使小学数学学习效果明显的提高。例如，在学习小学数学“两位数乘两位数”时，小学数学教师可以通过课堂自由讨论的方式，营造民主的课堂氛围，从而提高小学生敢于提问的意识。
3.掌握小学生数学课堂的学习状态，使小学生乐于提问
在小学数学教学中，小学数学大部分知识都是在课堂教学中完成的，因此，为了更好地掌握小学生的课堂学习状态，提升小学生数学学习的质量，小学数学教师在数学课堂教学中，应积极培养学生的问题意识，使学生敢于、乐于提问，进而有效解决数学学习中不懂的问题，提高学习能力。同时，教师还应该引导学生将自己在学习中的疑惑提出来，教师与其他同学共同帮助解决，有助于提高学生的数学学习质量。
总之，在小学数学教学中，小学数学教师培养小学生数学课堂教学的问题意识，不但对于小学数学的学习质量有重要推动作用，还可以提高小学生数学学习的积极性，调动小学生学习的热情，使小学生的发散思维能力得到有效提高，促进学生数学学习上更大的进步。
参考文献：
[1]兰正强.谈小学数学课堂教学中对学生問题意识的培养[J].中国校外教育，2018（23）：126.
[2]罗水琼.浅谈小学数学课堂教学中问题意识的培养[J].教育教学论坛，2015（35）：273-274.
[3]肖洁.谈小学数学课堂教学中问题意识的培养[N].学知报，2011-02-07（B05）.
编辑 鲁翠红