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摘要：随着网络科技化的不断发展和深入，信息化的教育教学模式已经成为职业院校职业教育教学的重要手段。在职业教育中，信息化技术已经起到了重要的作用。从计算机工具学科的使用到多媒体设备走入课堂，从资源的开发到学生的知识技能培养，处处体现了信息技术的应用。本文从信息化教学数段在职业教育中的重要意义和主要形式等方面进行了阐述和说明。
关键词：信息化；职业教育；信息化教学手段；人才培养；运用
一、当代职业教育
1、当代职业教育的发展状况
职业教育是为学生搭建专业的技能模块，在知识构建上以“使用”为宗旨，便于学生掌握职业岗位的技术操作方法，培养学生扎实的职业技能。从第十一个五年计划以来，各级政府及中央都在为发展我国的职业教育体系而不断努力着。职业教育受益于社会的发展而不断地推陈出新，社会也受益于职业教育的发展而不断进步繁荣。
2、当代职业教育的本质属性
第一，职业教育的适应性，是指随着社会经济的发展和生产技术水平的提高，职业教育能够改变自身特性或者发展方式。职业教育的适应性主要表现在职业教育制度的适应、职业教育对象的适应和职业教育办学模式的适应。
第二，职业教育的中介性。职业教育强化了教育和职业之间的关联性，成为知识与实际相互连接的桥梁。
第三，职业教育的产业性。简单来说，职业教育的产业性就是提高其市场性的发展。职业教育具有产业性和教育性的双重特性，它与市场经济有效地结合，通过人才供需关系的平衡来协调实现职业教育的产业化运行。
二、信息化教学手段对当代职业教育的重要意义
随着科学技术的快速发展和知识经济的到来，知识的创生、储存与传播方式发生了根
本性改变，知识的内涵和外延不断丰富与扩大。从知识的形态看，传统静态的知识表征方式被动态多元的存在方式所取代，知识呈现出存储数字化、载体多样化的发展趋势。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出，为进一步满足经济社会在专业技能人才培养的需求，中高职院校在教学实施过程中应充分发挥现代信息技术的优势，提高毕业生的综合素质。2012年5月，教育部出台了《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，其中提出包括“努力提升职业教育信息化基础能力，加快提高职业院校数字校园建设水平，提升职业教育工作者的信息素养”等17条意见。所以如何积极利用无线互联网技术，有针对性地对学生进行“高”、“准”、“细”的信息化教学，是每个教师要考虑的重要问题。
信息化教学手手段使课堂教学系统实现结构性变革。通过信息技术与学科课程的有效整合来实现学生主体作用的学习方式，即“教师为主导，学生为主体”的教学结构，从而彻底改革传统教学结构。
信息化教学手段能够将抽象的知识变得直观，激发学生的学习兴趣。由于职业院校的学生学习基础较差，对于一些抽象知识难以理解，通过引进多媒体技术、信息化教学等教学手段辅助教学，把实际操作中抽象的技能操作通过信息化手段展现给学生，使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化，更加富有感染力，有利于提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
信息化教学手段能够提供更为充分的教学资源。一方面，学生的学习不再局限于教室和书本，他们可以借助各种给提轻松获得海量信息，随时随地进行自主学习；另一方面，也可以为教师提供更多、更为充分的教学资源，有助于教师实现教学能力的提升和课堂教学实施手段的多样化。
三、信息化教学手段的主要形式
3.1能够突破学习时间与空间局限的信息化教学手段
3.1.1微信群、QQ群、百度云
教师可以专门建立一个本门专业课程的群或者平台，把与学习相关的资料发到群（平台），供学生自学使用。这样做的好处不但可以充分利用学生的课余时间和碎片化时间进行学习，还打破了空间的局限，学生在家里，甚至在公交车上等任何场所都可以进行学习。另外，教师上传的学习资料内容有深有浅，可以供不同层次的学生学习使用，充分实现了对学生差异化教学目标的实施。
3.1.2校园学习平台
校园网也是教师和学生不容忽视的教学资源。当今学生都是网络达人，教师可以充分运用学生这一特点，在校园网上发布一些与学习有关的资料或者学生成才的励志故事，使学生在潜移默化中受到文化熏陶，提升学生学习兴趣。
3.1.3手机移动教学
很多学校怕学生玩手机荒废学业，索性把手机全部收上来，使学生与手机彻底隔离。但当今时代是信息的时代，合理利用好手机可以使它成为学生学习的重要工具。笔者认为教师可以在课堂上需要的时候发放手机，让学生自己上网查阅所需要的知识资源。教师也可以把相关的学习视频发到指定的平台上，让学生用手机进行学习观摩。这样不但充分利用手机的便捷性，使它成为学生学习的工具，还增加了学生学习的兴趣。
3.2更有安全性、针对性的信息化教学手段
3.2.1仿真软件的应用
对于有些课程，比如电气实习，如果直接让学生进行接线通电的练习，若是出现接线错误，容易引发用电安全事故，危及人身安全。所以在进行实际操作之前，可以先让学生进行仿真软件的接线练习，这样既可以熟悉接线流程，又可以保证人身安全。同时，仿真软件提供了大量的元器件、电路图的讲解，使学生对学习对象的认识更加直观和具有针对性，更容易理解和掌握学习内容。
3.2.2微课及教学视频的应用
采用微课及教学视频的形式，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对课外拓展延伸，择其一点进行微课或视频的制作，可以使学生对教材内容有更加深入的理解和掌握。同时微课和视频可以保存下来反复观看，打破了时间的限制，是一种高效的教学手段。
3.3突破教學评价反馈的时效性和统计性的信息化教学手段
二维码扫码即可进入教学评价系统。传统的教学反馈往往采用纸质调查问卷的形式。这样不但浪费纸张，后期人工统计也需要耗费大量人力。而当今信息化时代为我们提供了更加简便的问卷形式。我们可以在线运用免费的调查问卷网站创建一份问卷调查，网站会自动生成二维码，再把二维码分享出来，学生就可以通过二维码答题了，这样可以实时的看到学生的问卷结果，同时还可以实现在线答疑，智能统计问卷结果等多项功能。采用这种新型的教学评价方式，增强了评价反馈的时效性和统计性。
四、结束语
在互联网高速发展的今天，信息化已经渗透到我们生活的各个领域，信息化教学模式在职业教育教学中起着不可忽视的作用。在现代教育发展的今天，将信息化教学与职业教育教学相结合，顺应了时代的发展潮流，运用各种多媒体设备和技术，将教学模式多元化，探索出一条职业教育教学发展的新道路，为以后职业教育事业做出不可忽视的贡献。当然信息化教学模式在职业教育教学的构建中并不是 很完善，这就需要教育工作者和高职院校多方联动共同优化和完善，尽职尽责，推动职业教育事业的发展。
参考文献：
[1]职业教育信息化效果显著[Z].北京；教育部，2012
[2]戴华.信息化技术下高职理实一体化教学模式改革的探究[J].新校园旬刊，2016（6）：91-92.
[3]袁晶.职业教育信息化教学应注意的问题[J].青海教育，2013（6）：48
[4]王欣，杨泽伟.关于职业教育信息化及信息化教学设计的探讨[J].教法展台，2014
关键词：信息化；职业教育；信息化教学手段；人才培养；运用
一、当代职业教育
1、当代职业教育的发展状况
职业教育是为学生搭建专业的技能模块，在知识构建上以“使用”为宗旨，便于学生掌握职业岗位的技术操作方法，培养学生扎实的职业技能。从第十一个五年计划以来，各级政府及中央都在为发展我国的职业教育体系而不断努力着。职业教育受益于社会的发展而不断地推陈出新，社会也受益于职业教育的发展而不断进步繁荣。
2、当代职业教育的本质属性
第一，职业教育的适应性，是指随着社会经济的发展和生产技术水平的提高，职业教育能够改变自身特性或者发展方式。职业教育的适应性主要表现在职业教育制度的适应、职业教育对象的适应和职业教育办学模式的适应。
第二，职业教育的中介性。职业教育强化了教育和职业之间的关联性，成为知识与实际相互连接的桥梁。
第三，职业教育的产业性。简单来说，职业教育的产业性就是提高其市场性的发展。职业教育具有产业性和教育性的双重特性，它与市场经济有效地结合，通过人才供需关系的平衡来协调实现职业教育的产业化运行。
二、信息化教学手段对当代职业教育的重要意义
随着科学技术的快速发展和知识经济的到来，知识的创生、储存与传播方式发生了根
本性改变，知识的内涵和外延不断丰富与扩大。从知识的形态看，传统静态的知识表征方式被动态多元的存在方式所取代，知识呈现出存储数字化、载体多样化的发展趋势。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出，为进一步满足经济社会在专业技能人才培养的需求，中高职院校在教学实施过程中应充分发挥现代信息技术的优势，提高毕业生的综合素质。2012年5月，教育部出台了《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，其中提出包括“努力提升职业教育信息化基础能力，加快提高职业院校数字校园建设水平，提升职业教育工作者的信息素养”等17条意见。所以如何积极利用无线互联网技术，有针对性地对学生进行“高”、“准”、“细”的信息化教学，是每个教师要考虑的重要问题。
信息化教学手手段使课堂教学系统实现结构性变革。通过信息技术与学科课程的有效整合来实现学生主体作用的学习方式，即“教师为主导，学生为主体”的教学结构，从而彻底改革传统教学结构。
信息化教学手段能够将抽象的知识变得直观，激发学生的学习兴趣。由于职业院校的学生学习基础较差，对于一些抽象知识难以理解，通过引进多媒体技术、信息化教学等教学手段辅助教学，把实际操作中抽象的技能操作通过信息化手段展现给学生，使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化，更加富有感染力，有利于提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
信息化教学手段能够提供更为充分的教学资源。一方面，学生的学习不再局限于教室和书本，他们可以借助各种给提轻松获得海量信息，随时随地进行自主学习；另一方面，也可以为教师提供更多、更为充分的教学资源，有助于教师实现教学能力的提升和课堂教学实施手段的多样化。
三、信息化教学手段的主要形式
3.1能够突破学习时间与空间局限的信息化教学手段
3.1.1微信群、QQ群、百度云
教师可以专门建立一个本门专业课程的群或者平台，把与学习相关的资料发到群（平台），供学生自学使用。这样做的好处不但可以充分利用学生的课余时间和碎片化时间进行学习，还打破了空间的局限，学生在家里，甚至在公交车上等任何场所都可以进行学习。另外，教师上传的学习资料内容有深有浅，可以供不同层次的学生学习使用，充分实现了对学生差异化教学目标的实施。
3.1.2校园学习平台
校园网也是教师和学生不容忽视的教学资源。当今学生都是网络达人，教师可以充分运用学生这一特点，在校园网上发布一些与学习有关的资料或者学生成才的励志故事，使学生在潜移默化中受到文化熏陶，提升学生学习兴趣。
3.1.3手机移动教学
很多学校怕学生玩手机荒废学业，索性把手机全部收上来，使学生与手机彻底隔离。但当今时代是信息的时代，合理利用好手机可以使它成为学生学习的重要工具。笔者认为教师可以在课堂上需要的时候发放手机，让学生自己上网查阅所需要的知识资源。教师也可以把相关的学习视频发到指定的平台上，让学生用手机进行学习观摩。这样不但充分利用手机的便捷性，使它成为学生学习的工具，还增加了学生学习的兴趣。
3.2更有安全性、针对性的信息化教学手段
3.2.1仿真软件的应用
对于有些课程，比如电气实习，如果直接让学生进行接线通电的练习，若是出现接线错误，容易引发用电安全事故，危及人身安全。所以在进行实际操作之前，可以先让学生进行仿真软件的接线练习，这样既可以熟悉接线流程，又可以保证人身安全。同时，仿真软件提供了大量的元器件、电路图的讲解，使学生对学习对象的认识更加直观和具有针对性，更容易理解和掌握学习内容。
3.2.2微课及教学视频的应用
采用微课及教学视频的形式，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对课外拓展延伸，择其一点进行微课或视频的制作，可以使学生对教材内容有更加深入的理解和掌握。同时微课和视频可以保存下来反复观看，打破了时间的限制，是一种高效的教学手段。
3.3突破教學评价反馈的时效性和统计性的信息化教学手段
二维码扫码即可进入教学评价系统。传统的教学反馈往往采用纸质调查问卷的形式。这样不但浪费纸张，后期人工统计也需要耗费大量人力。而当今信息化时代为我们提供了更加简便的问卷形式。我们可以在线运用免费的调查问卷网站创建一份问卷调查，网站会自动生成二维码，再把二维码分享出来，学生就可以通过二维码答题了，这样可以实时的看到学生的问卷结果，同时还可以实现在线答疑，智能统计问卷结果等多项功能。采用这种新型的教学评价方式，增强了评价反馈的时效性和统计性。
四、结束语
在互联网高速发展的今天，信息化已经渗透到我们生活的各个领域，信息化教学模式在职业教育教学中起着不可忽视的作用。在现代教育发展的今天，将信息化教学与职业教育教学相结合，顺应了时代的发展潮流，运用各种多媒体设备和技术，将教学模式多元化，探索出一条职业教育教学发展的新道路，为以后职业教育事业做出不可忽视的贡献。当然信息化教学模式在职业教育教学的构建中并不是 很完善，这就需要教育工作者和高职院校多方联动共同优化和完善，尽职尽责，推动职业教育事业的发展。
参考文献：
[1]职业教育信息化效果显著[Z].北京；教育部，2012
[2]戴华.信息化技术下高职理实一体化教学模式改革的探究[J].新校园旬刊，2016（6）：91-92.
[3]袁晶.职业教育信息化教学应注意的问题[J].青海教育，2013（6）：48
[4]王欣，杨泽伟.关于职业教育信息化及信息化教学设计的探讨[J].教法展台，2014