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由于思想和政治立场的不同，历代史学家的记载可能会有所偏差。历史结论并不能等同于历史事实，历史事实才是历史解释的主要依托，因此，初中历史教学中学生历史解释素养的培养和提升需要学生怀有质疑精神，能够用辩证审视的眼光看待历史教材中的内容，站在历史唯物主义角度来认识历史，分析历史，解释历史。本文将结合初中历史教学现状，从比较、归纳以及演绎等不同角度来分析学生历史解释素养的培养与提升。