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【摘要】美术教育不同于科学教育与思想教育，它不是单纯的艺术知识传授，而是培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性。它的这一特点决定了美术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。本文简要的阐述了现代教育中的美术教学。
【关键词】师生合作；合理评价；敬业精神
一、多方面激发学生对于美术的兴趣
首先，教会学生学会欣赏。美术欣赏是对美术作品进行欣赏和分析的活动，要提高学生的审美能力，激发他们的学习兴趣，使他们更好地掌握造型艺术的基本原理和写生创作方法，都离不开美术作品的欣赏和分析。而每一件优秀的美术作品都是形式与内容的完美统一，是个性的体现，没有个性就没有艺术。因此，在教导学生欣赏时，要有重点。如有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、景物画；而有的在揣摩艺术特色的同时，更要对作品的主题思想学习领会。一件美术用品有许多美点，教师要结合学生的实际，在诸多美点中找出最突出的，最容易打动学生，最容易被学生接受的作为欣赏的一个重点。因此，教师在欣赏教学中应创造性地运用教材内容，引导学生发掘作品最本质、最感人的美点。教师应灵活掌握讲解的时间和内容的繁简，时间或放在欣赏之前，或放在欣赏之后，可根据教学的要求和实际斟酌安排；内容要详略得当，重点突出有针对性。同时教师要善于主动倾听并抓住学生对欣赏内容的真实想法，有重点地进行分析、讨论，让学生在相互讨论中发挥想象力和创造力，逐渐培养他们的美术欣赏能力，提升其学习兴趣。其次，在教学中精心设计教法、组织教学，留给学生自由的空间，让学生参与进来，体验了自己命题创作的快乐，激发学习兴趣。最后，发挥现代教育技术优势，在教学中要强化直观教学。传统教学方法常常使教学枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，就可以充分调动学生的视觉、听觉，增强教学效果。教学手段的多样化、生动化、艺术化可避免讲解的空洞枯燥。要充分发挥幻灯、挂图、投影等现代多媒体教学手法，增强教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想学。
二、重视素描夯实学生的基本功
美术是一个非常讲究动手能力的课程。而素描是美术的基础。素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。在素描基础教学要严抓轮廓准确和注意整体两个环节。要求轮廓准确是克服造型似是而非的主要办法，造型似是而非是初学者最普遍的毛病。要求轮廓准确，可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度。这里所说的轮廓准确并不是说要在素描的第一阶段就细抠轮廓。我认为第一阶段打轮廓时能做到构图恰当、比例准确、要点鲜明、形象明了，就应该说是轮廓准确了。
三、注重创新
创造和超越是美术的灵魂，没有创造，就没有美术，这是毋庸置疑的。要培养学生的创造力，就必须注重培养想象力，想象是创造的先导和母体。一方面，在教学过程中，教师应积极主动的引导学生欣赏优秀作品，面对优秀的美术作品，让学生心中生出一种创作激情和作画风格表现技法等优秀方面进行学习，但同时也应当打破学生优秀就没有缺点的定势思维。从而打破学生只是一味的对优秀作品对优秀作品的模仿。因此，教师在和学生一起欣赏作品时的讲评要不仅要讲出作品的美点还要讲出作品的缺点。这样才能创造出具有个性与思想的美术作品，也才能创造出具有创造性的作品。也只有这样才能创造出真正优秀的作品。
四、合理评价，获得学生信赖
鼓励者，夸奖、鼓动、激励也。每个孩子都需要教师的信任与及时鼓励。鼓励既是教师对学生原有丰富知识的信任, 又是对前面知识学习的肯定。教师的鼓励也是促使学生继续探究的潜在动力。 学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。
五、重视师生合作
提到师生合作，教师首先要排除思想上习惯性的传统障碍。以往教师常有这样的想法，论阅历、凭经验、比能力，学生与老师根本不在相同或相近的起点上。师生双方相差悬殊，怎么能够合作呢? 甚至教师会问：教学就是我来教，他来学。师生间需要合作什么呢? 师生合作会让那些认为得到教师信任的学生，思想与手脚得到较大限度地解放。完成任务的责任心会促使他们思维活跃，视野开阔，奋发进取，其聪明才智就能得到最大限度地展示，把教学的整体效益可以发挥到最佳。
参考文献：
[1]马宏彦.初中美术素描课探析[J].现代阅读，2011-2（2）.
[2]张盛蕾.高职院校美术教学实践研究[J].职业技术，129期.
[3]刘桂荣.在美术教学如何培养学生的创造力[J].教育与管理，2010（7）等.
【关键词】师生合作；合理评价；敬业精神
一、多方面激发学生对于美术的兴趣
首先，教会学生学会欣赏。美术欣赏是对美术作品进行欣赏和分析的活动，要提高学生的审美能力，激发他们的学习兴趣，使他们更好地掌握造型艺术的基本原理和写生创作方法，都离不开美术作品的欣赏和分析。而每一件优秀的美术作品都是形式与内容的完美统一，是个性的体现，没有个性就没有艺术。因此，在教导学生欣赏时，要有重点。如有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、景物画；而有的在揣摩艺术特色的同时，更要对作品的主题思想学习领会。一件美术用品有许多美点，教师要结合学生的实际，在诸多美点中找出最突出的，最容易打动学生，最容易被学生接受的作为欣赏的一个重点。因此，教师在欣赏教学中应创造性地运用教材内容，引导学生发掘作品最本质、最感人的美点。教师应灵活掌握讲解的时间和内容的繁简，时间或放在欣赏之前，或放在欣赏之后，可根据教学的要求和实际斟酌安排；内容要详略得当，重点突出有针对性。同时教师要善于主动倾听并抓住学生对欣赏内容的真实想法，有重点地进行分析、讨论，让学生在相互讨论中发挥想象力和创造力，逐渐培养他们的美术欣赏能力，提升其学习兴趣。其次，在教学中精心设计教法、组织教学，留给学生自由的空间，让学生参与进来，体验了自己命题创作的快乐，激发学习兴趣。最后，发挥现代教育技术优势，在教学中要强化直观教学。传统教学方法常常使教学枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，就可以充分调动学生的视觉、听觉，增强教学效果。教学手段的多样化、生动化、艺术化可避免讲解的空洞枯燥。要充分发挥幻灯、挂图、投影等现代多媒体教学手法，增强教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想学。
二、重视素描夯实学生的基本功
美术是一个非常讲究动手能力的课程。而素描是美术的基础。素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。在素描基础教学要严抓轮廓准确和注意整体两个环节。要求轮廓准确是克服造型似是而非的主要办法，造型似是而非是初学者最普遍的毛病。要求轮廓准确，可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度。这里所说的轮廓准确并不是说要在素描的第一阶段就细抠轮廓。我认为第一阶段打轮廓时能做到构图恰当、比例准确、要点鲜明、形象明了，就应该说是轮廓准确了。
三、注重创新
创造和超越是美术的灵魂，没有创造，就没有美术，这是毋庸置疑的。要培养学生的创造力，就必须注重培养想象力，想象是创造的先导和母体。一方面，在教学过程中，教师应积极主动的引导学生欣赏优秀作品，面对优秀的美术作品，让学生心中生出一种创作激情和作画风格表现技法等优秀方面进行学习，但同时也应当打破学生优秀就没有缺点的定势思维。从而打破学生只是一味的对优秀作品对优秀作品的模仿。因此，教师在和学生一起欣赏作品时的讲评要不仅要讲出作品的美点还要讲出作品的缺点。这样才能创造出具有个性与思想的美术作品，也才能创造出具有创造性的作品。也只有这样才能创造出真正优秀的作品。
四、合理评价，获得学生信赖
鼓励者，夸奖、鼓动、激励也。每个孩子都需要教师的信任与及时鼓励。鼓励既是教师对学生原有丰富知识的信任, 又是对前面知识学习的肯定。教师的鼓励也是促使学生继续探究的潜在动力。 学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。
五、重视师生合作
提到师生合作，教师首先要排除思想上习惯性的传统障碍。以往教师常有这样的想法，论阅历、凭经验、比能力，学生与老师根本不在相同或相近的起点上。师生双方相差悬殊，怎么能够合作呢? 甚至教师会问：教学就是我来教，他来学。师生间需要合作什么呢? 师生合作会让那些认为得到教师信任的学生，思想与手脚得到较大限度地解放。完成任务的责任心会促使他们思维活跃，视野开阔，奋发进取，其聪明才智就能得到最大限度地展示，把教学的整体效益可以发挥到最佳。
参考文献：
[1]马宏彦.初中美术素描课探析[J].现代阅读，2011-2（2）.
[2]张盛蕾.高职院校美术教学实践研究[J].职业技术，129期.
[3]刘桂荣.在美术教学如何培养学生的创造力[J].教育与管理，2010（7）等.