【摘 要】
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【案例1】“正比例的应用”的课尾设计。计算机显示:吸烟有害健康,禁止中小学生吸烟。一个一般收入的吸烟人,如果他每天吸一包单价7元的香烟,每月按30天计算,那么:(1)每月吸
【机 构】
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衢州市衢江区下张小学 浙江衢州324000
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【案例1】“正比例的应用”的课尾设计。计算机显示:吸烟有害健康,禁止中小学生吸烟。一个一般收入的吸烟人,如果他每天吸一包单价7元的香烟,每月按30天计算,那么:(1)每月吸掉人民币多少元?(2)每年吸掉人民币多少元?一亿人呢?如果平均每人活40年,那么共吸掉人民币多少元?(3)如果他手头有1890元钱,问:他可以吸烟几个月?(用比例解)
[Case 1] “proportional application ” class design. Computer shows: smoking is harmful to health, prohibit smoking in primary and secondary school students. If he smokes a pack of cigarettes at a unit price of $ 7 a day for 30 days per month, then: (1) How many yuan per month? (2) How many yuan per year? How many millions of yuan will you absorb if you live an average of 40 years? (3) If he has 1890 yuan on hand, ask: Can he smoke for a few months?
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