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初中数学教材结构的逻辑性、系统性较强：表现在教材知识的衔接，前面所学的知识就是后边学习的基础；课堂上要掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。目前不少中学生在中学数学学习过程中，认为数学抽象，数学枯燥，数学乏味，数学难学，成为一般学生对数学的第一印象。但是迫于考试的压力，却又不得不学数学，不少学生有时投入很多的时间和精力，数学成绩也不会有质的提高或飞跃。那么，如何通过课堂教学，提高课堂教学效果呢？下面就个人的体会谈几点肤浅的看法。