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摘 要：高职院校的教育工作，在近几年获得了非常迅速的提升，同时成为了国家教育体系中不可或缺的重要组成部分。随着素质教育的大力提倡和实施，高职体育教学必须做出相应的转变，不能总是在传统的方式方法上努力。文章针对基于素质教育的高职体育教学展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：素质教育 高职 体育 教学
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（a）-0061-02
从已经掌握的情况来看，高职体育教学的难度并不低，要对学生开展循循善诱，同时还要加强学生的体育能力干预，培养特长与兴趣，促进学生的综合发展。在素质教育的基础上，必须将高职体育教学的体系持续健全，要将各个方面的教学任务充分完善，促使师生互动取得更好的效果，从根本上加强人才的培养。
1 高职体育教学的问题
1.1 体育教育思想不够端正
对于高职教育而言，近几年获得的肯定程度不断提升，其在很多方面都为国家的教育进步做出了较大贡献。从目前所掌握的情况来看，高职体育教学需要进行积极的转变，要将素质教育作为基础。部分教师的体育教育思想不够端正，以至于教学的成绩方面十分不理想，甚至是出现了很严重的隐患[1]。首先，高职体育教学过程中，其目的在于改善学生的身体素质，提高心理素质。但是部分教师在训练过程中，总是通过高强度训练方法完成，甚至是强迫学生必须参加某些比赛，由此来提高自身的教学成绩。从主观的角度来分析，这样的教育思想，很容易引起学生的强烈反感，甚至是出现严重的师生矛盾。教师对学生的利用，容易激发学生的逆反心理，造成的不良后果，难以估量。其次，高职体育教学当中，教师没有与学生积极的沟通交流，完全是从自己的想法来出发，对于学生所产生的约束力过于强烈。此时，很多学生的特长和潜能，都没有被开发出来，反而影响了正常的成长。
1.2 应试教育影响严重
对于高职学生而言，他们的知识学习更加偏向于专业化内容，同时在毕业后就可以选择就业。在此种情况下，更应该推广开放式的教育，从而帮助学生在未来的成长上，持续性获得较多的帮助。可是在高职体育教学当中，部分教师的应试教育思想十分严重，对学生产生的负面影响日趋突出。首先，日常的教育工作中，完全是凭借分数来衡量学生，甚至是在对待的态度上存在特别明显的差异。在此种教学状态下，学生当中会自动的进行派系划分，有些学生亲近教师，可以得到良好的指导、训练，在分数上表现较高；有些学生不喜欢教师的方法和人品，因此被教师频频通过惩罚手段进行教育，在分数上较低[2]。这种极端的教学手段应用，特别容易在学生当中产生严重的矛盾和冲突，甚至是造成大打出手的现象。其次，应试教育在落实过程中，已经严重影响了素质教育的正常开展，对于学生的专业学习也产生了很大的隐患，这是在日后必须改进的问题。
1.3 压抑学生个性化发展
我国在现阶段的教育工作中，为了培养更多的人才，需要通过个性化的培养方式来完成，该方式也充分符合素质教育的要求。高职学生在学习专业知识过程中，必须拥有强健的体魄和稳定的心理素质，在正常情况下，应该是结合个体学生的表现来完成。可是，部分教师完全按照统一原则实施教学，这对于学生的个性化发展造成了很不好的影响，同时在多个层面的思想干预上非常严重[3]。例如：当学生在体育锻炼中，要想获得健康的体魄和适当的发泄方式时，教师往往是强硬的去干预和改变，促使学生在教师的某些手段下，不得不进行顺从。从最开始的反抗到最后的习惯打压，给学生的身心造成严重的损伤，影响了人才的正常培养。另一方面，部分高职学生的体质较弱，并不适合进行群体训练。可是很多教师一意孤行，甚至是采取体罚的手段，以至于近几年的高职学生，因为体育教学的问题，频繁被送往医院，引起了社会上的负面舆论压力，对高职教育的整体进步，也造成了很大的恶劣影响。
2 基于素质教育的高职体育教学对策
2.1 提高素质教育的地位
从长远的角度来分析，如果高职体育教学继续按照传统模式来开展，肯定会造成非常不好的影响，甚至是在国家教育产业内演变为定时炸弹。为了在今后的教育工作中进一步的革新，减少错误思想和极端手段，一定要提高素质教育的地位。我國是一个人口大国，未来的发展还需要面对很多的挑战，在学生向人才转变过程中，必须提高素质教育的执行力，促使所有的高职体育教师，都能够自觉遵守素质教育的标准和方法。由于体育固有的作用与特点，合理运用体育的方法与手段，对培养学生良好心理素质及意识都具有十分重要的意义。同时，在培养学生互助友爱、团结合作等方面也具有十分独特的功能，对学生全面综合素质的提高具有重要意义，因此，必须充分发掘体育教学的特点，提高素质教育在体育教学中的地位，突显素质教育的重要性。由此可见，在今后的教育工作中，一定要将素质教育贯穿始终，减少过往的缺失与不足。
2.2 以素质教育为指导思想
高职体育教学过程中，素质教育的开展并非一朝一夕就能够完成的，要坚持从多个角度来分析和引导，然后才能让学生和教师积极的适应新的教育理念和教育方法。建议在今后的高职体育教学中，从以下几个方面来出发：第一，对于学生开展素质教育，一定要了解他们的身心情况，可通过访谈、体检、调查问卷等方法来了解，便于在日后的教学工作中，能够实施专业的干预和引导，减少错误的手段和偏激的想法。第二，在素质教育的实施过程中，一定要对学生高度的尊重。高职学生已经成年，并且拥有独立的思想意识，对自己的未来规划也有很多的想法。教师所能够提供的帮助和建议是完全有限的，绝对要杜绝强制性干预，要避免对学生造成严重的伤害。第三，素质教育的开展过程中，必须进行阶段性的总结和分析，学生和教师要进行互相评价，找出对方的优势和劣势，共同去弥补和改善，从而确保素质教育体系内部的良性循环。
2.3 提高体育教师素质
除了上述几个方面的教学工作之外，我们还必须在今后的高职体育教学中，加强体育教师素质的提升。首先，所有的体育教师都必须进行阶段性的考核与测评，尤其要加入学生的看法与意见，提高公平性，针对不符合要求的教师，或者是存在严重问题的教师，一定要调离教学团队，避免产生严重的后果。其次，体育教师必须进行相应的进修和培训。国内的教育理念、方法正在持续革新，如果体育教师完全保持在吃老本的状态上，根本无法完成素质教育的目标，耽误自己的同时，对国家人才培养会造成很不好的影响。最后，体育教师素质的提升要采用多元化方法完成，减少单一手段的不良影响。
3 结语
本文对基于素质教育的高职体育教学展开讨论，现阶段的教育工作有所转变，素质教育的落实开始获得肯定与认可，日后的发展空间较大。相信在今后的高职体育教学中，能够取得更好的成绩。
参考文献
[1] 陈洪武.高职体育教学探究式教学方法具体实施[J].当代体育科技，2014，4（8）：58-59.
[2] 黄晖.职业需求视域下的高职体育教学模式探究[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2016，13（3）：223-224.
[3] 李晨.高职体育教学中探究式教学方法的实践[J].山东农业大学学报：自然科学版，2017，48（3）：478-480.
关键词：素质教育 高职 体育 教学
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（a）-0061-02
从已经掌握的情况来看，高职体育教学的难度并不低，要对学生开展循循善诱，同时还要加强学生的体育能力干预，培养特长与兴趣，促进学生的综合发展。在素质教育的基础上，必须将高职体育教学的体系持续健全，要将各个方面的教学任务充分完善，促使师生互动取得更好的效果，从根本上加强人才的培养。
1 高职体育教学的问题
1.1 体育教育思想不够端正
对于高职教育而言，近几年获得的肯定程度不断提升，其在很多方面都为国家的教育进步做出了较大贡献。从目前所掌握的情况来看，高职体育教学需要进行积极的转变，要将素质教育作为基础。部分教师的体育教育思想不够端正，以至于教学的成绩方面十分不理想，甚至是出现了很严重的隐患[1]。首先，高职体育教学过程中，其目的在于改善学生的身体素质，提高心理素质。但是部分教师在训练过程中，总是通过高强度训练方法完成，甚至是强迫学生必须参加某些比赛，由此来提高自身的教学成绩。从主观的角度来分析，这样的教育思想，很容易引起学生的强烈反感，甚至是出现严重的师生矛盾。教师对学生的利用，容易激发学生的逆反心理，造成的不良后果，难以估量。其次，高职体育教学当中，教师没有与学生积极的沟通交流，完全是从自己的想法来出发，对于学生所产生的约束力过于强烈。此时，很多学生的特长和潜能，都没有被开发出来，反而影响了正常的成长。
1.2 应试教育影响严重
对于高职学生而言，他们的知识学习更加偏向于专业化内容，同时在毕业后就可以选择就业。在此种情况下，更应该推广开放式的教育，从而帮助学生在未来的成长上，持续性获得较多的帮助。可是在高职体育教学当中，部分教师的应试教育思想十分严重，对学生产生的负面影响日趋突出。首先，日常的教育工作中，完全是凭借分数来衡量学生，甚至是在对待的态度上存在特别明显的差异。在此种教学状态下，学生当中会自动的进行派系划分，有些学生亲近教师，可以得到良好的指导、训练，在分数上表现较高；有些学生不喜欢教师的方法和人品，因此被教师频频通过惩罚手段进行教育，在分数上较低[2]。这种极端的教学手段应用，特别容易在学生当中产生严重的矛盾和冲突，甚至是造成大打出手的现象。其次，应试教育在落实过程中，已经严重影响了素质教育的正常开展，对于学生的专业学习也产生了很大的隐患，这是在日后必须改进的问题。
1.3 压抑学生个性化发展
我国在现阶段的教育工作中，为了培养更多的人才，需要通过个性化的培养方式来完成，该方式也充分符合素质教育的要求。高职学生在学习专业知识过程中，必须拥有强健的体魄和稳定的心理素质，在正常情况下，应该是结合个体学生的表现来完成。可是，部分教师完全按照统一原则实施教学，这对于学生的个性化发展造成了很不好的影响，同时在多个层面的思想干预上非常严重[3]。例如：当学生在体育锻炼中，要想获得健康的体魄和适当的发泄方式时，教师往往是强硬的去干预和改变，促使学生在教师的某些手段下，不得不进行顺从。从最开始的反抗到最后的习惯打压，给学生的身心造成严重的损伤，影响了人才的正常培养。另一方面，部分高职学生的体质较弱，并不适合进行群体训练。可是很多教师一意孤行，甚至是采取体罚的手段，以至于近几年的高职学生，因为体育教学的问题，频繁被送往医院，引起了社会上的负面舆论压力，对高职教育的整体进步，也造成了很大的恶劣影响。
2 基于素质教育的高职体育教学对策
2.1 提高素质教育的地位
从长远的角度来分析，如果高职体育教学继续按照传统模式来开展，肯定会造成非常不好的影响，甚至是在国家教育产业内演变为定时炸弹。为了在今后的教育工作中进一步的革新，减少错误思想和极端手段，一定要提高素质教育的地位。我國是一个人口大国，未来的发展还需要面对很多的挑战，在学生向人才转变过程中，必须提高素质教育的执行力，促使所有的高职体育教师，都能够自觉遵守素质教育的标准和方法。由于体育固有的作用与特点，合理运用体育的方法与手段，对培养学生良好心理素质及意识都具有十分重要的意义。同时，在培养学生互助友爱、团结合作等方面也具有十分独特的功能，对学生全面综合素质的提高具有重要意义，因此，必须充分发掘体育教学的特点，提高素质教育在体育教学中的地位，突显素质教育的重要性。由此可见，在今后的教育工作中，一定要将素质教育贯穿始终，减少过往的缺失与不足。
2.2 以素质教育为指导思想
高职体育教学过程中，素质教育的开展并非一朝一夕就能够完成的，要坚持从多个角度来分析和引导，然后才能让学生和教师积极的适应新的教育理念和教育方法。建议在今后的高职体育教学中，从以下几个方面来出发：第一，对于学生开展素质教育，一定要了解他们的身心情况，可通过访谈、体检、调查问卷等方法来了解，便于在日后的教学工作中，能够实施专业的干预和引导，减少错误的手段和偏激的想法。第二，在素质教育的实施过程中，一定要对学生高度的尊重。高职学生已经成年，并且拥有独立的思想意识，对自己的未来规划也有很多的想法。教师所能够提供的帮助和建议是完全有限的，绝对要杜绝强制性干预，要避免对学生造成严重的伤害。第三，素质教育的开展过程中，必须进行阶段性的总结和分析，学生和教师要进行互相评价，找出对方的优势和劣势，共同去弥补和改善，从而确保素质教育体系内部的良性循环。
2.3 提高体育教师素质
除了上述几个方面的教学工作之外，我们还必须在今后的高职体育教学中，加强体育教师素质的提升。首先，所有的体育教师都必须进行阶段性的考核与测评，尤其要加入学生的看法与意见，提高公平性，针对不符合要求的教师，或者是存在严重问题的教师，一定要调离教学团队，避免产生严重的后果。其次，体育教师必须进行相应的进修和培训。国内的教育理念、方法正在持续革新，如果体育教师完全保持在吃老本的状态上，根本无法完成素质教育的目标，耽误自己的同时，对国家人才培养会造成很不好的影响。最后，体育教师素质的提升要采用多元化方法完成，减少单一手段的不良影响。
3 结语
本文对基于素质教育的高职体育教学展开讨论，现阶段的教育工作有所转变，素质教育的落实开始获得肯定与认可，日后的发展空间较大。相信在今后的高职体育教学中，能够取得更好的成绩。
参考文献
[1] 陈洪武.高职体育教学探究式教学方法具体实施[J].当代体育科技，2014，4（8）：58-59.
[2] 黄晖.职业需求视域下的高职体育教学模式探究[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2016，13（3）：223-224.
[3] 李晨.高职体育教学中探究式教学方法的实践[J].山东农业大学学报：自然科学版，2017，48（3）：478-480.