【摘 要】
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“巧妇难为无米之炊”,一布置作文,学生总觉无从下手,无话可说,即使勉强写出文章也是语言苍白,单调枯燥,有的甚至语句不通,词不达意. 难道真的是老师在用无“米”之“炊”难
【机 构】
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吉林省松原市乾安县大遐学校 吉林 乾安 131400
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“巧妇难为无米之炊”,一布置作文,学生总觉无从下手,无话可说,即使勉强写出文章也是语言苍白,单调枯燥,有的甚至语句不通,词不达意. 难道真的是老师在用无“米”之“炊”难为学生吗? 细细推究,实是学生有“米”难为“巧妇”. 大自然是美丽的,生活是丰富多彩的,正如培根所说“生活中不是缺少美,而是缺少发现.”纵使发现了,也不会用恰当优美的语言表现出来. 如何解决这一难题呢? 笔者经过多年探究实践,觉得读写结合是提升语文教学实效的有效途径.
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