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摘要：开展小学田径小学，应思考如何才能将基础田径知识高效传递给学生，同时让学生积极参与到田径运动当中，以此培养学生的体育兴趣，并提升学生身体素质，从而令田径教学的作用能够得到充分发挥。结合小学生年龄特点，笔者觉得可以在小学田径教学中使用更有趣的教学手段，以此吸引学生的注意力，让学生在学习过程中的表现更加积极，最终促进田径教学效果的不断提升。基于此，本文针对趣味教学法在小学田径教学中的应用做了简要分析。
关键词：小学体育;田径教学;趣味教学法
作为小学体育教学的重要构成，田径教学在培养体育兴趣、促进小学生身体素质发展、培养基础体育能力等方面都发挥着非常积极的促进作用，而趣味教学法是一种能够完全贴合小学生年龄特点的教学方法，将其和田径教学充分结合在一起，能够有效提升田径教学效果，因此非常有必要对此进行分析。
一、小学田径教学中趣味教学法的作用
第一，可促进小学体育教学的长远发展。在很长一段时间内，小学田径教学都在使用十分传统的方式，而且很多小学体育教师对田径教学都不够重视，在教学过程中只是带领学生做简单的热身运动，然后让学生自由活动，并没有思考如何才能有效传递田径知识，并培养学生的基础能力。而应用趣味教学法，意味着必须改变当前的教学方式，要重视学生的反应，并且要通过趣味教学法提升田径教学效果，由此有不仅可以提升小学田径教学效果，而且对小学体育的良好发展也将产生积极的推动作用。第二，有利于师生互动。在田径教学中应用趣味教学法，不仅要尊重学生主体，教师也要发挥自身的作用，为学生示范标准动、作纠正学生的错误等，这样师生沟通就得到了明显加强，有利于良好师生关系的构建。
二、趣味教学法在小学田径教学中的应用策略
（一）融入动物模仿
田径教学设计了比較多的内容，但每一次开始田径教学之前都需要带领学生进行热身运动，其目的是为了保护学生不在运动过程中受伤。但有的学生对热身运动的理解不够充分，而且也表现得不是特别积极。为了让学生能够对热身运动产生兴趣，获得热身的良好效果，可以在热身过程中和学生模仿动物，比如有的学生家里饲养了小猫咪，那么可以带领学生模仿猫咪舒展身体的动作，不仅提升热身的趣味性，而且能够帮助学生充分热身，这样当正式进入前进训练阶段时就不容易受伤。
（二）鼓励学生表现自己
小学生都非常喜欢表现自己，因此教师可以为学生提供表现自己的机会，一方面增强田径教学的趣味性，另一方面也让能学而生更加投入。比如在教学过程中，可以让学生示范田径运动的标准动作，或者在课前点名中随机选取一名学生表演小节目，这样就可以达到教学目的，同时也可以凸显学生的个性，整个课堂也会变得更加有趣。
（三）设置分组竞赛项目
小学生除了喜欢表现自己，也非常喜欢参与竞争，可以充分利用这一点，在田径教学中设置一些竞争项目，从而让学生在竞争中产生对田径的兴趣，并且达到提升教学效果的目的。比如可以先将学生分成4人一组，然后为学生布置30米竞赛跑的任务，让学生以30米为间隔站好，然后通过接力跑的方式开展竞赛。学生为了获得胜利都会表现得特别积极，这样就可以极大提升田径教学的趣味性，而且学生通过竞赛也了解了公平竞争的重要性，还懂得了如何更好地参与团队合作。
（四）使用多媒体帮助学生理解田径理论知识
理论教学也是田径教学的重要组成部分，但理论教学比较枯燥，很难激发学生的兴趣，因此针对小学生开展田径理论教学要改变传统形式，不能只是由教师一味地进行口头讲解或者简单示范。可以利用多媒体播放视频或图片的方式来讲解理论，比如跑步过程中的注意事项、如何科学合理地开展跑前热身等。而为了进一步激发学生的兴趣，可以在播放视频或图片时选择一些接近小学生年龄特点的卡通形象，比如通过喜羊羊讲解运动前的准备、科学的运动方式，这样就能完全吸引学生注意力，让学生充分吸收田径理论知识。当理论知识的教学结束以后，可以鼓励学生到台前示范新学到的内容，这样更有助于理论的内化。
三、结语
综上所述，针对小学生开展田径教学，必须改变传统教学方法，要更重视学生的感受，从学生年龄和兴趣爱好等角度入手，这样才能获得更好的教学效果。通过模仿、竞赛、合作多媒体等方式开展田径教学，可令促进趣味教学法作用的充分发挥，让学生在趣味教学法的推动下产生运动兴趣、形成运动意识、打好运动基础，进而对其今后的学习和生活产生积极推动作用。
参考文献：
[1]杜昕.趣味教学法在中学田径教学中的应用[J].田径，2017，16（12）：35-36.
[2]李慧群.论趣味教学法在初中体育田径教学中的运用[J].体育时空，2017，21（9）：16-19.
[3]张小龙.趣味田径教学法在体育教学中的运用实践[J].高考，2020，08（35）：11-13.
[4]杜丹.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用策略[J].山海经：教育前沿，2019，08（1）：194.
关键词：小学体育;田径教学;趣味教学法
作为小学体育教学的重要构成，田径教学在培养体育兴趣、促进小学生身体素质发展、培养基础体育能力等方面都发挥着非常积极的促进作用，而趣味教学法是一种能够完全贴合小学生年龄特点的教学方法，将其和田径教学充分结合在一起，能够有效提升田径教学效果，因此非常有必要对此进行分析。
一、小学田径教学中趣味教学法的作用
第一，可促进小学体育教学的长远发展。在很长一段时间内，小学田径教学都在使用十分传统的方式，而且很多小学体育教师对田径教学都不够重视，在教学过程中只是带领学生做简单的热身运动，然后让学生自由活动，并没有思考如何才能有效传递田径知识，并培养学生的基础能力。而应用趣味教学法，意味着必须改变当前的教学方式，要重视学生的反应，并且要通过趣味教学法提升田径教学效果，由此有不仅可以提升小学田径教学效果，而且对小学体育的良好发展也将产生积极的推动作用。第二，有利于师生互动。在田径教学中应用趣味教学法，不仅要尊重学生主体，教师也要发挥自身的作用，为学生示范标准动、作纠正学生的错误等，这样师生沟通就得到了明显加强，有利于良好师生关系的构建。
二、趣味教学法在小学田径教学中的应用策略
（一）融入动物模仿
田径教学设计了比較多的内容，但每一次开始田径教学之前都需要带领学生进行热身运动，其目的是为了保护学生不在运动过程中受伤。但有的学生对热身运动的理解不够充分，而且也表现得不是特别积极。为了让学生能够对热身运动产生兴趣，获得热身的良好效果，可以在热身过程中和学生模仿动物，比如有的学生家里饲养了小猫咪，那么可以带领学生模仿猫咪舒展身体的动作，不仅提升热身的趣味性，而且能够帮助学生充分热身，这样当正式进入前进训练阶段时就不容易受伤。
（二）鼓励学生表现自己
小学生都非常喜欢表现自己，因此教师可以为学生提供表现自己的机会，一方面增强田径教学的趣味性，另一方面也让能学而生更加投入。比如在教学过程中，可以让学生示范田径运动的标准动作，或者在课前点名中随机选取一名学生表演小节目，这样就可以达到教学目的，同时也可以凸显学生的个性，整个课堂也会变得更加有趣。
（三）设置分组竞赛项目
小学生除了喜欢表现自己，也非常喜欢参与竞争，可以充分利用这一点，在田径教学中设置一些竞争项目，从而让学生在竞争中产生对田径的兴趣，并且达到提升教学效果的目的。比如可以先将学生分成4人一组，然后为学生布置30米竞赛跑的任务，让学生以30米为间隔站好，然后通过接力跑的方式开展竞赛。学生为了获得胜利都会表现得特别积极，这样就可以极大提升田径教学的趣味性，而且学生通过竞赛也了解了公平竞争的重要性，还懂得了如何更好地参与团队合作。
（四）使用多媒体帮助学生理解田径理论知识
理论教学也是田径教学的重要组成部分，但理论教学比较枯燥，很难激发学生的兴趣，因此针对小学生开展田径理论教学要改变传统形式，不能只是由教师一味地进行口头讲解或者简单示范。可以利用多媒体播放视频或图片的方式来讲解理论，比如跑步过程中的注意事项、如何科学合理地开展跑前热身等。而为了进一步激发学生的兴趣，可以在播放视频或图片时选择一些接近小学生年龄特点的卡通形象，比如通过喜羊羊讲解运动前的准备、科学的运动方式，这样就能完全吸引学生注意力，让学生充分吸收田径理论知识。当理论知识的教学结束以后，可以鼓励学生到台前示范新学到的内容，这样更有助于理论的内化。
三、结语
综上所述，针对小学生开展田径教学，必须改变传统教学方法，要更重视学生的感受，从学生年龄和兴趣爱好等角度入手，这样才能获得更好的教学效果。通过模仿、竞赛、合作多媒体等方式开展田径教学，可令促进趣味教学法作用的充分发挥，让学生在趣味教学法的推动下产生运动兴趣、形成运动意识、打好运动基础，进而对其今后的学习和生活产生积极推动作用。
参考文献：
[1]杜昕.趣味教学法在中学田径教学中的应用[J].田径，2017，16（12）：35-36.
[2]李慧群.论趣味教学法在初中体育田径教学中的运用[J].体育时空，2017，21（9）：16-19.
[3]张小龙.趣味田径教学法在体育教学中的运用实践[J].高考，2020，08（35）：11-13.
[4]杜丹.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用策略[J].山海经：教育前沿，2019，08（1）：194.