摘要：不同于中小学的政治课程，高中政治课程的理论性更强，对于学生的理解能力也有了更高的要求。如何才能提高政治教学工作的效率和质量，成为高中政治教学面临的一大挑战。单一的教学模式和教学内容不仅不利于激发学生的学习积极性，也会增加教学工作者的工作压力。案例资源的利用在教学过程中显得愈发重要，合理利用相关的案例资源，能够为学生的学习提供正确的指引，同时拉近学生和相关知识点之间的距离。本文结合我国高中政治教学工作的实际，以案例资源的多元化采集为切入点进行探析。
关键词：高中政治教学;案例资源;多元化采集。
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：作为高中课程体系中的关键组成，高中政治教学的推进不仅关系到广大学生的综合素质培养，也会对后期的发展产生重要的影响。在传统的教学过程中，教学课本是教学工作中的核心，但是这种课本教学的教学模式使得教学内容较为单一，教学工作者也很难对学生的学习差异性进行把握，从长远眼光来看不利于教学质量的提高。在当前时代下，随着新型教学技术和教学模式的应用，教学方式趋于多样化，案例资源的应用日益广泛，为政治教学创造了全新的道路。
一、案例资源多元化采集的必要性
为了保障我国教育行业的长远发展，各种新型教学方法层出不穷，案例教学法就是其中的代表，案例教学法不同于传统的教学方法，这种教学方法有利于发挥学生的学习主体地位，同时也能实现对相关教学资源的有效利用，这不仅是我国教育行业不断发展的体现，也标志着我国的教育行业进入全新的历史发展阶段。政治课程的抽象性和理论性比较强，固守传统的教学模式难以调动学生的学习积极性。如何实现对相关案例资源的有效利用，成为高中政治教学者的主要任务。
多元化采集是案例资源的首要环节，能够为后期的教学工作提供正确的导向，这就要求教育工作者在推进资源的多元化采集过程中，要采取合理的采集模式，从而引导学生进行相关知识点的学习。结合相关资源的采集工作来看，主要有以下几项关键点：首先就是明确课程教学重点和难点，有针对性地推进案例资源的开发和利用，结合不同学生的学习基础和学习情况，有序开展后续的教学工作;其次就是坚持多元化原则，因为不同学生的学习能力有一定差异，教师要促进资源采集渠道的多样化发展;最后就是立足于课程的教学需求，指引学生对相关知识点进行深入学习，切实提高学生的学习能力和思想道德素质，为其后期的学习创造条件。
二、政治教学中案例资源教学的现状
（1）案例资源较为单一
不同的政治知识点，有着不同的教学重点和教学难点。在日常的教学过程中，教师就要对以往的教学知识点进行总结，结合不同的教学重点和难点，有序推进案例资源的开发工作。但是实际的教学情况来看，案例资源较为单一，一些教学工作者为了减少工作量，并没有实现对案例资源的多元化采集，这就使得后期的教学工作缺乏相关的教学素材，是影响教学质量的主要因素。
（2）教学观念较为传统
传统的教学观念对于我国的教育行业产生了深远持久的影响，但是传统的教学观念已经逐渐难以满足当前时代下教育行业全新的发展诉求，此外，传统的教学观念会使得教学方式趋于单一，对于我国的教育事业建设来说非常不利。因此克服落后的教学观念，也是推进案例资源教学的重要前提。教学工作者要紧跟我国教育事业的建设脚步，加大案例资源教学的重视力度不断赋予教学工作全新的时代意义。
（3）缺乏深刻的教学认识
教学工作者作为教学工作中的一大主体，承担着重要的教学任务。但是结合我国教育行业的发展实际来看，很多教学工作者对缺乏对案例教学法的深刻认识，缺少对这种教学方法的有效重视，也是阻碍案例教学法推进的重要因素。多元教学观念在这种教学模式中尤为重要，教学工作者要基于教学需求，推进多元化案例资源的挖掘，才能在高中政治教学中有效推进案例教学法。
三、案例资源多元化采集的具体策略
（1）关注日常生活
日常生活中的案例资源较为丰富，这些案例资源有着不同的特点，适用于政治课程的不同知识点。因此，教学工作者在日常的教学工作中，不仅要积极从生活中获取案例资源，同时也要积极引导学生对政治和生活之间的内在联系进行把握，不仅能够有效提高教学质量，同时也能促进学生对相关知识点的理解。校友典型案例作为案例资源中的重要组成，具有很强的说理性。结合《实现人生的价值》相关章节来看，教师就可以利用校友如何实现自身价值来进行教学，从而为学生的后期学习和生活提供正确的指引。
（2）重视新闻报道
随着信息技术的发展，新闻报道的时效性有了显著提升，逐渐成为教师挖掘案例资源中的关键，在日常的教学工作中，教师不仅要对相关新闻报道进行利用，丰富案例资源，有序推进教学工作，也要鼓励学生了解相关的新闻报道，譬如在《我国政府受人民的监督》相关章节的教学中，教师就可以引用《焦点访谈》等相关新闻栏目，拉近学生同新闻报道之间的距离。引导学生了解社会发展中的一些实际问题，对于提高学生的社会参与度有着重要意义。
（3）关注时事政治
时事政治案例资源的挖掘，需要教学工作者加大对时事政治的重视，有效利用相关时事政治案例资源，能够为学生的政治素质培养创造条件。因此在日常的教学过程中，教师要将相关的时事政治作为一项重要的案例资源，通过生动、形象的教学方式推进学生的学习。譬如在《处理民族关系的原则》相关章节中，教师就可以利用奥运会开幕式上不同民族所表演的节目，帮助学生建立正确的民族关系认识，明确民族关系处理的一些基本原则，为学生的后期成长提供导向。
结束语
案例资源的多元化采集，对于高中政治教学有着重要意义，在当前时代下，教育行业的发展有了更多全新的诉求。教学工作者要不断转变教学思维，紧跟时代和社会的发展，有效利用多种教学方法和教學模式，合理推进政治课程的教学，为我国的经济社会发展和建设注入源源不断的人才活力。
参考文献
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