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【摘 要】:学生作文普遍缺乏个性语言，丧失真情实感，丢失主体思想。解决这一问题关键是广集素材，濡染熏陶，厚积薄发，灵活运用，文由意生。
【关键词】:作文 素材 积累 运用
中图分类号：G634文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0218-01
从事语文教育的一线教师都有这样的感受：学生作文的内容空、泛、杂；感情假、大、空；语言陈、俗、陋；构思程式化，套路化等。究其原因，归根结底是写作主体的丧失。因为学生没有自己的思考，丢失自己的思想，甚至是丧失了自己的真情实感，最终只能以公众的话语替代了自己个性的言语。
解决这一问题的最直接、最有效的途径是以多元化文化，特别是体现人间情怀、关注现实、关心社会、关爱自然的作品来濡染我们的学生，熏陶我们的学生，让他们在原汁原味的生活作品中学会认识生活，理解生活。
事实证明只有经过自我价值澄清的思想方能在心中生根。本人也在这一方面进行了大胆的尝试。我在每一节语文课中，用五分钟投影向学生展示我所精选的文章，它们反映多是生活中真实发生的、体现鲜活的人间情怀的事件，或来自名人轶事，或来自普通人的小事，或来自国内，或来自外国，或来自今人，或来自古人。这些生动有趣的小事引领学生在不知不觉中进入一个思考的情境，在这些思考中，学生的认知水平得到了切实的提高。
其实我展示的不仅是学生写作的素材，更是学生认识生活、理解生活的材料。当学生拿到一个作文题目是，如能迅速地在头脑中产生一场头脑风暴，激活相关的材料，并对材料作认真的分析，就能容易得出有个性的思想。我的一个学生在参加江苏省2009年“高考杯”第三届高中生现场作文大赛获得一等奖，回来后告诉我：“当看到‘曲线’作文题目时，我就想到你在课堂上投影给我们的材料中有关自然界曲线式的山山水水；想到了最美的曲线在江南以及有关的江南文人文化。自然是一种曲线美，人生又何尝不是一种曲线？我又想到了越国范蠡帮助勾践复兴后，寂寞离去的曲线人生，执着的屈原虽九‘死而犹未悔’曲线人生，旷达的苏轼‘一蓑烟雨任平生’曲线人生……人生就是这样一条曲线：处于低谷时，不言弃，不移志，相信会迎来另一个高峰；处在高潮时，不张扬，不猖狂，用平常心对待喜乐所得。曲线并不是循环往复，而是波浪式的上升，柔美中蕴含刚毅，含蓄委婉又锐意进取，这才是曲线美的真正内涵。”学生的话反映了积累素材对学生思考的作用。
积累是写作的基础，运用才是写作的关键。那么，如何合理巧妙地运用所积累的素材呢？
（1）取其一点，不及其余。一个素材可能它包含的内容很多，尤其是经典的人物传，人物众多，内容繁杂，如何才能凸显中心人物，突出中心？其实古人已经给我们作了很好的示范，如《三国演义》，人物众多，事件复杂，仔细品读不难发觉作者在处理材料时处处尽心，为了表现某一人物就采用“取其一点，不及其余”方法的来取材，其余涉及甚少或不涉及。
（2）杂取种种，合成一个。素材是文章的血肉，素材丰富的文章不仅内容显得厚实，中心突出，而且使内容显得斑斓多彩，引人入胜。为了突出中心，庞杂的素材必须有所取舍，就要杂取种种，合成一个。
有关荆轲刺秦王的故事，列朝列代写其人咏其事者不胜枚举。如：汉代太史公：“立意皎然，不欺其志，名垂后世。 ”晋代陶渊明：“燕丹善养士，志在报强赢。雄发指危冠，猛气充长缨”；唐代贾岛：“荆柯重虚死，节烈书前史，易水流得尽，荆卿名不泯”。2001年四川一考生在高考作文《守住心灵的契约》中选取上文诗句，合成一个，这样写道： “ 我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。‘立意皎然，不欺其志，名垂后世’那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。‘雄发指危冠，猛气充长缨’那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？‘易水流得尽，荆卿名不泯’他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞·····”杂取种种，合成一个的效果窥见一斑。
（3）移花接木，为我所用。积累素材是写作的基础，而灵活巧妙地运用所积累的素材才是我们的初衷。在运用时对庞杂的素材，我们有必要进行取舍，依据表达中心的需要进行“移花接木”，为我所用。
司马迁的《报任安书》其实是司马迁借回信给友人之机，揭露自己无罪受屈辱之刑的真相，表达了对封建统治者无比愤慨之情和坚守自己伟大志向而苟活的决心的宣言书。司马迁悲惨的遭遇、高洁的品质和不屈不挠的精神深深地影响了一代又一代人，因而，他的《报任安书》常常被移花接木，广泛运用。例如有考生在我《想握住你的手》中这样写道：“当你一个人孤独地坐在那阴湿的牢狱里，等着最后的决断。你，一个小小史官，没有多少家产，面对这样的牢狱之灾，你只能做出屈辱的选择……有谁知道那一刻你的内心所滚动的痛苦和无奈，有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱和泪水？假如时光能倒流，我想握住你的手，我想告诉你一句话：在亿万中国人的心中，你，司马迁，就是一个大大的英雄！”活用自己阅读的素材，适当进行剪裁，移花接木，为我所用，文章自然会熠熠生辉。
总之，广泛地积累素材，你可以谈古论今厚积薄发，濡染熏陶；科学灵活地运用素材，你能够旁证薄引，文由意生。
参考文献：
【1】颜敏、储俊《话题作文材料库》上海交通大学出版社。
【2】张广祥《经典素材》。
【关键词】:作文 素材 积累 运用
中图分类号：G634文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0218-01
从事语文教育的一线教师都有这样的感受：学生作文的内容空、泛、杂；感情假、大、空；语言陈、俗、陋；构思程式化，套路化等。究其原因，归根结底是写作主体的丧失。因为学生没有自己的思考，丢失自己的思想，甚至是丧失了自己的真情实感，最终只能以公众的话语替代了自己个性的言语。
解决这一问题的最直接、最有效的途径是以多元化文化，特别是体现人间情怀、关注现实、关心社会、关爱自然的作品来濡染我们的学生，熏陶我们的学生，让他们在原汁原味的生活作品中学会认识生活，理解生活。
事实证明只有经过自我价值澄清的思想方能在心中生根。本人也在这一方面进行了大胆的尝试。我在每一节语文课中，用五分钟投影向学生展示我所精选的文章，它们反映多是生活中真实发生的、体现鲜活的人间情怀的事件，或来自名人轶事，或来自普通人的小事，或来自国内，或来自外国，或来自今人，或来自古人。这些生动有趣的小事引领学生在不知不觉中进入一个思考的情境，在这些思考中，学生的认知水平得到了切实的提高。
其实我展示的不仅是学生写作的素材，更是学生认识生活、理解生活的材料。当学生拿到一个作文题目是，如能迅速地在头脑中产生一场头脑风暴，激活相关的材料，并对材料作认真的分析，就能容易得出有个性的思想。我的一个学生在参加江苏省2009年“高考杯”第三届高中生现场作文大赛获得一等奖，回来后告诉我：“当看到‘曲线’作文题目时，我就想到你在课堂上投影给我们的材料中有关自然界曲线式的山山水水；想到了最美的曲线在江南以及有关的江南文人文化。自然是一种曲线美，人生又何尝不是一种曲线？我又想到了越国范蠡帮助勾践复兴后，寂寞离去的曲线人生，执着的屈原虽九‘死而犹未悔’曲线人生，旷达的苏轼‘一蓑烟雨任平生’曲线人生……人生就是这样一条曲线：处于低谷时，不言弃，不移志，相信会迎来另一个高峰；处在高潮时，不张扬，不猖狂，用平常心对待喜乐所得。曲线并不是循环往复，而是波浪式的上升，柔美中蕴含刚毅，含蓄委婉又锐意进取，这才是曲线美的真正内涵。”学生的话反映了积累素材对学生思考的作用。
积累是写作的基础，运用才是写作的关键。那么，如何合理巧妙地运用所积累的素材呢？
（1）取其一点，不及其余。一个素材可能它包含的内容很多，尤其是经典的人物传，人物众多，内容繁杂，如何才能凸显中心人物，突出中心？其实古人已经给我们作了很好的示范，如《三国演义》，人物众多，事件复杂，仔细品读不难发觉作者在处理材料时处处尽心，为了表现某一人物就采用“取其一点，不及其余”方法的来取材，其余涉及甚少或不涉及。
（2）杂取种种，合成一个。素材是文章的血肉，素材丰富的文章不仅内容显得厚实，中心突出，而且使内容显得斑斓多彩，引人入胜。为了突出中心，庞杂的素材必须有所取舍，就要杂取种种，合成一个。
有关荆轲刺秦王的故事，列朝列代写其人咏其事者不胜枚举。如：汉代太史公：“立意皎然，不欺其志，名垂后世。 ”晋代陶渊明：“燕丹善养士，志在报强赢。雄发指危冠，猛气充长缨”；唐代贾岛：“荆柯重虚死，节烈书前史，易水流得尽，荆卿名不泯”。2001年四川一考生在高考作文《守住心灵的契约》中选取上文诗句，合成一个，这样写道： “ 我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。‘立意皎然，不欺其志，名垂后世’那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。‘雄发指危冠，猛气充长缨’那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？‘易水流得尽，荆卿名不泯’他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞·····”杂取种种，合成一个的效果窥见一斑。
（3）移花接木，为我所用。积累素材是写作的基础，而灵活巧妙地运用所积累的素材才是我们的初衷。在运用时对庞杂的素材，我们有必要进行取舍，依据表达中心的需要进行“移花接木”，为我所用。
司马迁的《报任安书》其实是司马迁借回信给友人之机，揭露自己无罪受屈辱之刑的真相，表达了对封建统治者无比愤慨之情和坚守自己伟大志向而苟活的决心的宣言书。司马迁悲惨的遭遇、高洁的品质和不屈不挠的精神深深地影响了一代又一代人，因而，他的《报任安书》常常被移花接木，广泛运用。例如有考生在我《想握住你的手》中这样写道：“当你一个人孤独地坐在那阴湿的牢狱里，等着最后的决断。你，一个小小史官，没有多少家产，面对这样的牢狱之灾，你只能做出屈辱的选择……有谁知道那一刻你的内心所滚动的痛苦和无奈，有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱和泪水？假如时光能倒流，我想握住你的手，我想告诉你一句话：在亿万中国人的心中，你，司马迁，就是一个大大的英雄！”活用自己阅读的素材，适当进行剪裁，移花接木，为我所用，文章自然会熠熠生辉。
总之，广泛地积累素材，你可以谈古论今厚积薄发，濡染熏陶；科学灵活地运用素材，你能够旁证薄引，文由意生。
参考文献：
【1】颜敏、储俊《话题作文材料库》上海交通大学出版社。
【2】张广祥《经典素材》。