【摘 要】
：
<正> 苏联从1986—87学年度起,按新的教学大纲进行中学生物学教学。苏联新的生物学教学大纲有着一系列特点,其中之一是将生物学作为一门课程而开设。这样在苏联中学里就不再
论文部分内容阅读
<正> 苏联从1986—87学年度起,按新的教学大纲进行中学生物学教学。苏联新的生物学教学大纲有着一系列特点,其中之一是将生物学作为一门课程而开设。这样在苏联中学里就不再有植物学、动物学、人体生理卫生学等课程。生物学由以下五个部分组成:植物(五—七年级)、细菌、真菌和地衣(七年级)、动物(七到八年级)、人体及其保健(九年级)、普通生物学(十到十一年级)。在中学生物学
其他文献
<正> 高中《生物》(1985年版本)新增试验之一《叶绿体中色素的提取和分离》对学生深入理解教材有很大帮助,但尚有几处值得商榷。1.课本中提到:将5克的绿色叶片剪碎,放在研钵
欲扬先抑,可以针对同一个人物,抑其一面扬其另一面;也可以针对不同的人物,通过抑甲来扬乙。
摘 要：在新课改精神下，英语教学中的“合作探究学习”方式，已被大多数教师接受并运用于自己的课堂。关键词：高中英语； 合作探究中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-053-001“合作探究”（cooperative and inquiring learning），力求学生在合作中学习知识，解决问题，是一种富含有创意、实效、高效的教学方式。教师在教学
<正> 今年7月11日,世界人口已突破五十亿大关。人口的爆炸性增长,引起各国政府和人民的深切关注。接踵而来的能源短缺、环境污染、自然资源的掠夺式滥用等许多紧迫问题,严肃
近年来，随着计算机技术的发展，多媒体技术在英语教学中发挥着越来越重要的作用。然而，多媒体教学是否百利无一害，它与传统教学的结合如何能更好的提高课堂教学的效果？本文从正反两
<正> 直观教学是生物教学中必须贯彻的一个原则,是提高教学质量的保证之一。为了很好地贯彻直观性原则,在教学中应该创造更好的直观教学手段,为此我在教学过程中以及在指导学
以培养学生能力为目的“问题体系”，以“问题”为中心，以“探究方法”为中介，以“探究过程”为结果，根据学生的能力发展水平构建五个层次的问题，本文就这五个问题体系进行分析，培养
贵刊88年第4期刊登的“瞳孔缩小与扩大自我测定”一文后,本人进行了多次实践,其效果不太理想。原因是因为人的手臂长度有限,靠持镜子的手臂伸直与弯曲来改变进入瞳孔物体反射
摘 要：课堂教学在学生学习英语阶段占据了一个十分重要的位置。课堂教学效率的高低，环节设置的好坏，对学生知识的吸收与否有着直接的影响。如何激发和保持学生的学习兴趣，促进学生的可持续学习和发展，让我们的英语课堂充满活力并保持旺盛的生命力，对初中英语教学尤其重要，是初中英语教学中不可忽视的一部分。关键词：课堂教学； 激活； 精彩； 可持续中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3
摘 要：生成性是新课程课堂教学的重要特征之一，也是新课程教学区别于传统教学的重要方面，也就是说我们的课堂应该是一个动态的课堂，是有活力的课堂。于是预设与生成就构成了新课程教学中的一对基本矛盾，共同存在于课堂教学之中。动态课堂随时调整课堂进程，充分发挥学生主体性作用。预设使我们的课堂教学有章可循，生成使我们的课堂教学精彩纷呈。关键词：预设； 生成； 动态课堂； 课堂教学中图分类号：G632.3 文献