【摘 要】
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在中职教学管理和学生工作的重点和难点当中,学困生的主观能动性的提升属于研究的重点内容,主要体现在中职学校学生数学基础差，对数学学习没有兴趣，如何通过有效课堂的教学模式
【机 构】
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在中职教学管理和学生工作的重点和难点当中,学困生的主观能动性的提升属于研究的重点内容,主要体现在中职学校学生数学基础差，对数学学习没有兴趣，如何通过有效课堂的教学模式提高学困生的主观能动性方面,这就需要对中职管理和学困生的主观能动性进行有效的提升,实现其积极主动的学习,使得学困生学会可持续的学习能力和本领,增强其实践能力和创新能力,最终达到课堂教学提升的效果。
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