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首先指出和分析了日常教学中机械套用概念习得方式开展生物概念教学的两种误区,然后在杜威、维果茨基、奥苏贝尔等概念教学主张的基础上,归纳出概念教学必需的基本活动,并就这些基本活动的不同序列组合适合的概念对象提出了相应的改进策略。
生物概念教学的误区及改进策略
【摘 要】
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首先指出和分析了日常教学中机械套用概念习得方式开展生物概念教学的两种误区,然后在杜威、维果茨基、奥苏贝尔等概念教学主张的基础上,归纳出概念教学必需的基本活动,并就
【机 构】
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重庆市沙坪坝区教师进修学院
【出 处】
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新课程(下)
【发表日期】
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2016年12期
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