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职业技术学校应立足实际,以市场需求为导向,确定专业培养目标。而专业特色体现在英语教学工作中,就是英语教学应与学生所学专业相结合,并根据学生的能力水平以及就业前景,做出适当安排和调整,以使英语教学既注重知识的实践性,适应学生的专业特征,又与学生的就业密切相连。
英语教学体现专业特色是当前职业学校英语教学的必然要求和学校发展的必由之路。随着社会经济的发展,英语被运用到各行各业中,学生的专业知识涉及到英语方面的知识。比如说,计算机应用、市场营销、酒店管理、旅游管理等专业越来越广泛地运用到英语。职教英语教学结合专业特色有利于把学生的专业知识与英语知识密切结合,从而提高学生的综合竞争力。另外,英语教学中体现专业特色,还有利于提高学生的学习积极性和学习效果。学生掌握了相关的专业方面的英语知识,有助于提高学生在专业学习中的能力,这样久而久之,就会提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。
那么,我们又如何在英语教学中体现专业特色呢?作为一名英语教师,笔者认为可从以下几个方面入手:
一、 英语教师应转变教学理念
受传统英语教育和应试教育的影响,许多教师从课本出发,以考级以及学生通过相应的考试为目的。但由于学生基础较差,本来对英语学习就不感兴趣,这样做只会导致学生越来越不愿意学,越来越讨厌。因此,要想促进职教事业的发展,促进学生素质的提升,促进学生英语水平的提高,英语教师应彻底摈弃这种传统观念,重新树立以培养全新职业学校学生为指导方向的观念。这就要求每个英语教师走出英语课堂和课本,具体了解本校的各专业的培养目标和专业特色,把侧重点放在职校学生的实际专业知识和具体英语知识水平上来,并据此展开相关的英语教学。所以在职业学校,英语教师决不能单纯地把英语课看作一门独立的学科,而要将这门学科与相关专业看作一个整体,把英语课看成促进学生专业知识更上一层楼的辅助课。
二、 英语教师应改变教学方法
1.教学方法应坚持适用、实用的原则
每一种职教英语教材都给我们提供了丰富的知识,在过去的教学中我们把这些知识大量灌输给学生,费尽了工夫,但结果却不理想。学生不仅掌握得少,而且忘得快。归根结底,是我们忽视了他们的特点。对于职校学生而言,他们的学习在于学会一技之长,英语知识掌握得多并非就意味着有用和实用。所以在职业学校的英语教学过程中,应始终坚持从学生实际出发,教学内容以适用、实用为原则,不在乎量多,而在于质高。
2.英语教学与专业相结合
在职业学校,英语作为一门基础课,如能与各专业紧密结合,以使学生掌握一定的与专业相关的英语知识,对于学生的就业无疑具有重要意义。例如,酒店前台服务、客房服务专业的学生,如果掌握了相关的接待、服务用语,就业前景就相对广阔得多;计算机专业学生学习相关的计算机英语更加重要,因为大量软件的介绍和操作还有电脑上的提示语都是英文的,假如学生能够熟悉这些英语知识,就会对提高他们的专业技术发挥巨大作用;旅游专业学生学了相关的英语知识后,他们就不仅可担当汉语导游,也可以担当英语导游……实用的英语知识对各个专业的学生都是有帮助的。英语教师在教学中应尤其重视这一点。而要做到这一点,首先需要老师把自己当成一个学习者,去认真学习和研究职校的相关专业课程,掌握相关专业知识。然后在教学中,放弃固有的英语教学模式,把英语知识与学生专业知识协调统一,融为一体。
3.创造性利用教材
职校专业的多样性和职校生英语水平的多层次性决定了英语教材选取的难度,所以大多数的教材或多或少都脱离了学生的实际状况。因此,这要求每位教师以现有英语教材为出发点,发挥主观能动性,创造性地利用教材。在知识难度的选取上,可根据学生现有的知识水平,做出适当调整;在知识面的广度上,可根据学生的专业特征,适度地扩展;而在知识内容的选取上,应放弃与生活、与专业无太大联系的语法和语篇,适当添加一些与日常生活以及和专业知识相关的内容,以使课堂教学面向全体学生。如我们可以推荐给学生一些比较好的英语学习网站或电视节目,如CCTV10的OUTLOOK、CCTV英语演讲赛等;还可以让学生观看一些有利于了解西方文化的英文原版电影,如在中国大受欢迎的美国影视剧《走遍美国》等。
4.注重英语知识的趣味性
有关调查表明:兴趣比智力因素对学习成绩的影响更大,在职校,这一点表现得尤为明显。所以要提高学生的英语能力,兴趣是关键。英语教师应确立以学生为中心的态度,在课堂上引入丰富有趣的知识,创设情境,展开丰富多彩的活动,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,有效参与,充分发挥自己的学习潜能,并体会学习英语和收获成功的快乐,从而综合提高课堂学习效果。
5.英语教师及时做出学生能力发展评价
学生发展评价就是对学生发展变化或质量进行评价。学生发展评价是教学中不可缺少的重要环节,在学习过程中发挥着巨大调节作用。每节英语课都有一定的教学目标,但由于职校学生的特殊性,学生达成学习目标的情况会跟随学生的状态、教学方法的差异而产生不同的结果,所以教师应从整体角度去分析每节英语课。在每节课完成后要及时总结,对学生的发展做出评价,分析学生对本节知识的理解和掌握程度,以此来确定下节课的教学方向,同时做出相应的教学调整,充分让每一节英语课的教学都能完全适应职校学生的能力发展。
总之,职校教师在英语教学中必须要进行创新,突出实用性、参与性、合作性、个性化的职教特色。提高学生的职业英语素质以适应未来的发展,是我们职业学校英语教师义不容辞的职责和义务。
英语教学体现专业特色是当前职业学校英语教学的必然要求和学校发展的必由之路。随着社会经济的发展,英语被运用到各行各业中,学生的专业知识涉及到英语方面的知识。比如说,计算机应用、市场营销、酒店管理、旅游管理等专业越来越广泛地运用到英语。职教英语教学结合专业特色有利于把学生的专业知识与英语知识密切结合,从而提高学生的综合竞争力。另外,英语教学中体现专业特色,还有利于提高学生的学习积极性和学习效果。学生掌握了相关的专业方面的英语知识,有助于提高学生在专业学习中的能力,这样久而久之,就会提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。
那么,我们又如何在英语教学中体现专业特色呢?作为一名英语教师,笔者认为可从以下几个方面入手:
一、 英语教师应转变教学理念
受传统英语教育和应试教育的影响,许多教师从课本出发,以考级以及学生通过相应的考试为目的。但由于学生基础较差,本来对英语学习就不感兴趣,这样做只会导致学生越来越不愿意学,越来越讨厌。因此,要想促进职教事业的发展,促进学生素质的提升,促进学生英语水平的提高,英语教师应彻底摈弃这种传统观念,重新树立以培养全新职业学校学生为指导方向的观念。这就要求每个英语教师走出英语课堂和课本,具体了解本校的各专业的培养目标和专业特色,把侧重点放在职校学生的实际专业知识和具体英语知识水平上来,并据此展开相关的英语教学。所以在职业学校,英语教师决不能单纯地把英语课看作一门独立的学科,而要将这门学科与相关专业看作一个整体,把英语课看成促进学生专业知识更上一层楼的辅助课。
二、 英语教师应改变教学方法
1.教学方法应坚持适用、实用的原则
每一种职教英语教材都给我们提供了丰富的知识,在过去的教学中我们把这些知识大量灌输给学生,费尽了工夫,但结果却不理想。学生不仅掌握得少,而且忘得快。归根结底,是我们忽视了他们的特点。对于职校学生而言,他们的学习在于学会一技之长,英语知识掌握得多并非就意味着有用和实用。所以在职业学校的英语教学过程中,应始终坚持从学生实际出发,教学内容以适用、实用为原则,不在乎量多,而在于质高。
2.英语教学与专业相结合
在职业学校,英语作为一门基础课,如能与各专业紧密结合,以使学生掌握一定的与专业相关的英语知识,对于学生的就业无疑具有重要意义。例如,酒店前台服务、客房服务专业的学生,如果掌握了相关的接待、服务用语,就业前景就相对广阔得多;计算机专业学生学习相关的计算机英语更加重要,因为大量软件的介绍和操作还有电脑上的提示语都是英文的,假如学生能够熟悉这些英语知识,就会对提高他们的专业技术发挥巨大作用;旅游专业学生学了相关的英语知识后,他们就不仅可担当汉语导游,也可以担当英语导游……实用的英语知识对各个专业的学生都是有帮助的。英语教师在教学中应尤其重视这一点。而要做到这一点,首先需要老师把自己当成一个学习者,去认真学习和研究职校的相关专业课程,掌握相关专业知识。然后在教学中,放弃固有的英语教学模式,把英语知识与学生专业知识协调统一,融为一体。
3.创造性利用教材
职校专业的多样性和职校生英语水平的多层次性决定了英语教材选取的难度,所以大多数的教材或多或少都脱离了学生的实际状况。因此,这要求每位教师以现有英语教材为出发点,发挥主观能动性,创造性地利用教材。在知识难度的选取上,可根据学生现有的知识水平,做出适当调整;在知识面的广度上,可根据学生的专业特征,适度地扩展;而在知识内容的选取上,应放弃与生活、与专业无太大联系的语法和语篇,适当添加一些与日常生活以及和专业知识相关的内容,以使课堂教学面向全体学生。如我们可以推荐给学生一些比较好的英语学习网站或电视节目,如CCTV10的OUTLOOK、CCTV英语演讲赛等;还可以让学生观看一些有利于了解西方文化的英文原版电影,如在中国大受欢迎的美国影视剧《走遍美国》等。
4.注重英语知识的趣味性
有关调查表明:兴趣比智力因素对学习成绩的影响更大,在职校,这一点表现得尤为明显。所以要提高学生的英语能力,兴趣是关键。英语教师应确立以学生为中心的态度,在课堂上引入丰富有趣的知识,创设情境,展开丰富多彩的活动,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,有效参与,充分发挥自己的学习潜能,并体会学习英语和收获成功的快乐,从而综合提高课堂学习效果。
5.英语教师及时做出学生能力发展评价
学生发展评价就是对学生发展变化或质量进行评价。学生发展评价是教学中不可缺少的重要环节,在学习过程中发挥着巨大调节作用。每节英语课都有一定的教学目标,但由于职校学生的特殊性,学生达成学习目标的情况会跟随学生的状态、教学方法的差异而产生不同的结果,所以教师应从整体角度去分析每节英语课。在每节课完成后要及时总结,对学生的发展做出评价,分析学生对本节知识的理解和掌握程度,以此来确定下节课的教学方向,同时做出相应的教学调整,充分让每一节英语课的教学都能完全适应职校学生的能力发展。
总之,职校教师在英语教学中必须要进行创新,突出实用性、参与性、合作性、个性化的职教特色。提高学生的职业英语素质以适应未来的发展,是我们职业学校英语教师义不容辞的职责和义务。