【摘 要】
：
[摘 要] 环境类学科涵盖面广，知识体系复杂，技术更新快，实践性强。对照工程教育认证和专业评估的标准，构建多渠道多形式的实践教学体系是培养学生动手能力、创新能力的重要途径，也契合了当代社会对应用型人才的需求。这要求教师除了采用课堂讲授的教学方法，更要通过形式多样的实践环节让学生验证和深刻理解理论知识、探索新知识。然而，在实践教学体系的构建与运行过程中存在诸多的实际问题，如无法展开专业领域之间的协作
论文部分内容阅读
[摘 要] 环境类学科涵盖面广，知识体系复杂，技术更新快，实践性强。对照工程教育认证和专业评估的标准，构建多渠道多形式的实践教学体系是培养学生动手能力、创新能力的重要途径，也契合了当代社会对应用型人才的需求。这要求教师除了采用课堂讲授的教学方法，更要通过形式多样的实践环节让学生验证和深刻理解理论知识、探索新知识。然而，在实践教学体系的构建与运行过程中存在诸多的实际问题，如无法展开专业领域之间的协作，缺乏与产业界的沟通交流，等等，因此较难把握实践课程的教学质量。结合成都信息工程大学环境科学与工程学科的实践教学经验，以“大气污染控制课程设计”为例，对环境学科实践类课程教学目标达成度评价体系进行了研究。
[关键词] 环境学科;课程教学;大气污染控制工程
[基金项目] 2018—2020年成都信息工程大学第一阶段教育教学研究与改革项目“环境类学科实践教学体系的完善与培养目标达成度评价研究”（JY2018067）
[作者简介] 刘 洁（1986—），女，河南民权人，博士，成都信息工程大学资源环境学院讲师（通信作者），主要从事大气污染控制技术开发研究。
[中图分类号] G642.0
其他文献
[摘 要] 费曼学习法是一种高效的学习技巧，在学习新知识之后，通过讲授的方式加深对知识的理解和掌握。在大学学风建设中，常见的学业帮扶举措对学生成绩的提升帮助有限，结合费曼学习法对大学学风建设模式进行创新，有助于更好地帮助学生提升学习成绩，我们在学院大一新生中进行了实践，对高数成绩进行数据分析，探索费曼学习法在大学学风建设中的应用，为未来的学风建设提供新思路、新方法。 [关键词]费曼学习法;大学学
【案例背景】 问题解决的过程是学生认知、情感、意志过程得到全面动员和启动的过程，也是推动学生个性发展的过程.“导学案”是以“问题解决教学”为核心，应用“三标四步骤”教学模式，让学生在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，变单一的“教”为积极主动的“学”，从而达到高效课堂的目的.下面以《让电灯发光》教学为例，谈谈
[摘 要] 空中乘务专业是随着我国民航运输产业的发展而建立的一个新型学科，是毕业后从事民航乘务员岗位工作学生必修的主干课程。目前，空中乘务专业仍处于蓬勃发展时期，为了向航空运输业输送人才，空中乘务专业也要不断地更新培养人才的方式。通过对空中乘务专业的课程教学现状进行分析与思考，探讨了课堂教学诊改与实践设计，并提出了一些反思与建议。 [关键词] 空中乘务专业;以学生为中心;教学诊改 [作者简介]
江泽民总书记指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最主要的是坚持创新；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，这一英明论断为我们深入进行创新教育指明了方向，因此，在中学物理教学中实施创新教育，就必须进行课堂教学改革，主要有以下几个方面： 1树立创新物理教学观念 创新的关键是人才的开发，创新人才的培养要从基础教育抓起，而中学阶段是创新教育的关键时期，基础教育中的创
某一篇文章中，有这样一道电学题“如图所示，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，两个电表的示数各怎样变化﹙假定电源电压不变﹚？”其题解过程如下： 分析 由电路图可知，灯泡L与滑动变阻器RW串联，电压表测得是滑动变阻器Rp两端的电压UP.当滑片P向右滑动时，电路中的总电阻R总（R总=RL Rp）再变大，由I=U总R总可知，电流表的示数I变小.如果仍根据UP=IRp直接讨论电压表的示数UP，就会无法求解了
初中物理学习中，抽象、枯燥的物理知识的掌握和运用，不是凭老师滔滔不绝、口若悬河所能实现的.学生是主体，离开学生的体验实践，主动参与，所获得的知识必然是表面的浅层次的.我们要最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神、自我探究和实践能力.让学生做主角. 1 树立学生主体意识 教师的一切活动，都是围绕“学生成人、成才”这一指导思想.教师不要再摆出“师道尊严”的架子，让学生心存敬畏.教学中,教
物理学科的程序性知识是关于如何完成物理学习任务的知识。“任务”可能是完成比较程式化的练习，也可能是解决新问题等等。程序性知识反映的是各种“过程”的知识，而事实性知识和概念性知识则反映的是有关“结果”的知识。在以往的物理知识理论研究中，往往忽视对程序性知识教学的研究，但是在教学实践中，促进学生程序性知识的发展却是物理教师时时关注的重要问题：因为学生能否在学业成绩测验中取得好成绩，不仅取决于概念性知识
“生成问题”是指在课堂教学中教师“预设”之外“生成”的、由学生提出的“问题”，常常是借助于一定的科学思维方法而形成.“生成”和“预设”具有相对意义.在教学活动中生成的问题是十分可贵的生成性教学资源. 众所周知，目前我们倡导的课堂教学已不再仅仅是知识的传授和学生被动接受的过程，而是一个师生互动、生生互动、共同发展的动态生成过程.新课程理念下课堂教学会出现超出教师课堂教学活动预设问题之外的新问题.这
[摘 要] 随着教育体制改革的逐步深入，我国高等职业教育发展越来越受到国家的重视，现在已成为与高等职业并行的类型教育。为充分实现立德树人的根本目标，从分析高等职业教育新形势入手，探讨了新时期针对各种形式的对策，为新时期高等职业院校的党建工作开展提供参考。 [关键词] 新时期;高等职业院校;党建工作;完善策略 [基金项目] 2019年重庆工业职业技术学院党建专项课题“新时代‘三全育人’模式下社会
长期以来，教师都把教学活动的重心放在如何完成一堂好课上，但是，再精彩的课，作业仍是学生直接落实学习内容的主要方式。即使在优秀的教学设计里，布置作业一项总是被一笔带过，教师对作业的设计研究很少甚至没有，对作业的布置往往不经过认真思考和筛选，匆匆拿现成的教辅资料，要求学生全部完成，这样不仅增加了学生的作业负担，浪费了学生大量的学习时间，减少了学生的学习兴趣，而且降低了学习效率。同时，教师也增加了批改和