【摘 要】
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随着新课改进程的日渐深入,在小学语文阅读教学中要更关注语言文字的运用,并以此作为根本任务,此时阅读教学的落脚点,要聚焦于文本主位.教师需要向学生展示文本语言,并引导学
【机 构】
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甘肃省张掖市甘州区青西小学 734000
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随着新课改进程的日渐深入,在小学语文阅读教学中要更关注语言文字的运用,并以此作为根本任务,此时阅读教学的落脚点,要聚焦于文本主位.教师需要向学生展示文本语言,并引导学生展开更深层面的分析,了解其表达特色,教学活动逐渐转向“学语文”,既要分析文本的结构布局以及写作手法,还要基于语言运用等多元的视角,使学生可以在学习文本的过程中体会表达的精妙.
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写作是小学生运用语文知识进行创作的过程,因此小学语文教师在开展作文教学工作时,就要始终基于学生学习兴趣和发展需要视角,结合趣味性、创造性的教学方法激发小学生的写作
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给出了Ｈｏｐｆｉｅｌｄ型神经网络平衡态全局渐近稳定的一系列判定定理，讨论了其平衡态存在唯一的条件。
所谓支架式教学,是指教师为学生构建对知识的理解提供的一种概念框架.教师需要从学生学习主体出发,为学生提供更多构建支持,将学习任务进行分解,给学生传授一些构建的技巧和
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2011版《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”言外之意,即意味着阅读是学生的“个体”对“文本”进行带有浓郁主观色
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