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【摘要】歷史教学在现代教育体系中占据着重要位置，发挥着重要教育职能，不仅有利于学生文化素养提高，还能起到一定德育教育功能，并且通过历史教育能促进中国传统文化传承。社会主义核心价值观是社会主义本质的价值体现，在历史教学中融入社会主义核心价值观，对于学生社会观，价值观，科学观，世界观的树立很大帮助，能进一步强化历史教育功能。因此，教师应积极针对历史教学规律，将社会主义核心价值观融入到历史教学中，培养学生社会主义核心价值观。本文将针对高中历史教学中队学生社会主义核心价值观的培养展开研究和分析。
【关键词】高中教育 历史教学 社会主义核心价值观
引言：高中教育是我国教育系统的重要组成部分，是学生接受高等教育前的重要阶段。社会主义核心价值观是民族奋斗的目标，社会主义核心价值观在高中历史教学中的融入，能增强学生民族意识，凝聚民族力量，对于促进历史教育功能发挥有着重要意义。高中历史教育中应加强对学生社会主义核心价值观的培养，寻求最直接有效的教育方式，结合实际情况，利用历史教育资源，增强学生对社会主义核心价值观的认同感，促进学生协调发展。
一、社会主义核心价值观的基本内涵
社会主义核心价值观是社会主义本质的价值体现，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是社会主义核心价值体系的基本特征，培育和践行社会主义核心价值观意义重大。二零一三年十二月二十三日，中央中共办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，毫无疑问党中央对加强社会主义核心价值观实践给予了高度重视。正社会主义核心价值观中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这二十四个字是社会主义核心价值观的基本内容。
二、社会主义核心价值观融入历史教育的意义
从前文分析不难看出，社会主义核心价值观与社会稳定进步、国家建设发展、民族精神面貌密切相关。而历史教育对于民族、个人的进步都有着重要影响。唐代史学家刘知几曾经说过：“史之为用，其利甚博，乃生人之要务，为国家之要道。”，从这段话中不难看出，历史是国家兴旺之学，加强历史教育具有重要意义。历史教育发挥着德育教育功能，人文教育功能。将社会主义核心价值观融入到历史教学中，培养学生社会主义核心价值观，能进一步增强历史教学职能的发挥，能丰富学生精神世界，正确引导学生的社会观、价值观、世界观，提高学生综合素质，为学生行为提供准则，使学生养成良好行为习惯，提高了高中教育水平。然而，当前很多教育工作者不仅教学方式落后，存在诸多问题，且自身对社会主义核心价值观的理解和认识并不透彻，并没有将历史教学与社会主义核心价值观很好的联系起来，教学内容空洞苍白，很难让学生从心底里接受和认同，且教学过程缺乏针对性和实效性，并不深入，流于形式，不能取得预期教育效果，进行教学改革势在必行。
三、高中历史教学中对学生社会主义核心价值观的培养策略
从前文对社会主义核心价值观的基本内涵的分析，不难看出社会主义核心价值观融入历史教育的重要意义。但当前显然很多高中在历史教学中，没有正确认识培养学生社会主义核心价值观的意义，所取得的教学效果并不理想。因此，应积极进行教学改革，转变教学思路，提高教学有效性。下面通过几大来分析高中历史教学中对学生社会主义核心价值观的培养策略：
（一）合理设计教育内容
想要使历史教学能够有效体现出社会主义核心价值观，就必须对历史教学内容进行优化设计，提高教学内容的针对性。目前很多学生社会主义核心价值观的基本内涵不理解，对相关概念十分模糊，所以认同感较低，甚至持有怀疑态度。社会主义核心价值观理论内容多，若不经过优化设计，直接融入历史教学，会使教学内容过于抽象，不便理解，将严重打击学生学习信心。因此，历史教师应针对实际情况和教学目标，更新教学内容，从学生关心的现实问题出发，展开特色化历史教学，使教学内容更符合教育需求，更符合学生认知条件，以保障教学质量，真正发挥教育职能。
（二）开展分层教育
每个学生的个人素质和思维方式不同，思想具有多元化特点，所以思想觉悟和价值观认知存在较大差异。想要提高教学有效性和针对性，有效培养学生社会主义核心价值观，把历史教学功能落到实处，使学生产生认同感，就应该展开分层教育，站在学生角度来考虑教学的开展，针对不同层次的学生，给予不同的深度的教育，尊重学生个体和智慧，合理安排不同的教育目标和教育策略，使社会主义核心价值观与历史教学能够更好的融合在一起，发挥出最大教育职能，以保障教学有效性。
（三）加强对特色教育的应用
传统的教学模式，有效性差，不能很好的调动学生积极性，甚至会引起学生厌学情绪，不利于学生学习兴趣的培养，改革教学模式势在必行。因此，在历史教学中，应针对教学方式方法进行改革创新，基于社会主义核心价值观基本内涵，基于历史教学基本规律，构建新型教育形式，开展特色教育，融入多种教育方法。例如，多媒体教学、合作教学、引导教学等等，从而丰富历史课堂形式，调动学生积极性，培养学生社会主义核心价值观。
结束语：历史教学发挥着重要的人文教育和德育教育职能，对于促进学生综合素质的提高有着很大帮助。而会主义核心价值观在历史教学中的融入，能促进历史教学职能的发挥，培养学生正确价值观、世界观，使学生对民族、对国家产生强烈的认同感，对于学生学习信心的树立，学习动力的产生都有着重要意义。
【参考文献】
[1]王欣.高中历史史料教学实施探究式学习的研究[D].河北师范大学，2013，13（11）：119-124.
[2]谢芳青.高中历史人物教学与健全人格教育的教学实践探索[D].江西师范大学，2013，11（14）：132-136.
[3]高萌.在高中历史教学中渗透社会主义核心价值观教育研究[D].江西师范大学，2015，13（07）：120-126.
【关键词】高中教育 历史教学 社会主义核心价值观
引言：高中教育是我国教育系统的重要组成部分，是学生接受高等教育前的重要阶段。社会主义核心价值观是民族奋斗的目标，社会主义核心价值观在高中历史教学中的融入，能增强学生民族意识，凝聚民族力量，对于促进历史教育功能发挥有着重要意义。高中历史教育中应加强对学生社会主义核心价值观的培养，寻求最直接有效的教育方式，结合实际情况，利用历史教育资源，增强学生对社会主义核心价值观的认同感，促进学生协调发展。
一、社会主义核心价值观的基本内涵
社会主义核心价值观是社会主义本质的价值体现，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是社会主义核心价值体系的基本特征，培育和践行社会主义核心价值观意义重大。二零一三年十二月二十三日，中央中共办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，毫无疑问党中央对加强社会主义核心价值观实践给予了高度重视。正社会主义核心价值观中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这二十四个字是社会主义核心价值观的基本内容。
二、社会主义核心价值观融入历史教育的意义
从前文分析不难看出，社会主义核心价值观与社会稳定进步、国家建设发展、民族精神面貌密切相关。而历史教育对于民族、个人的进步都有着重要影响。唐代史学家刘知几曾经说过：“史之为用，其利甚博，乃生人之要务，为国家之要道。”，从这段话中不难看出，历史是国家兴旺之学，加强历史教育具有重要意义。历史教育发挥着德育教育功能，人文教育功能。将社会主义核心价值观融入到历史教学中，培养学生社会主义核心价值观，能进一步增强历史教学职能的发挥，能丰富学生精神世界，正确引导学生的社会观、价值观、世界观，提高学生综合素质，为学生行为提供准则，使学生养成良好行为习惯，提高了高中教育水平。然而，当前很多教育工作者不仅教学方式落后，存在诸多问题，且自身对社会主义核心价值观的理解和认识并不透彻，并没有将历史教学与社会主义核心价值观很好的联系起来，教学内容空洞苍白，很难让学生从心底里接受和认同，且教学过程缺乏针对性和实效性，并不深入，流于形式，不能取得预期教育效果，进行教学改革势在必行。
三、高中历史教学中对学生社会主义核心价值观的培养策略
从前文对社会主义核心价值观的基本内涵的分析，不难看出社会主义核心价值观融入历史教育的重要意义。但当前显然很多高中在历史教学中，没有正确认识培养学生社会主义核心价值观的意义，所取得的教学效果并不理想。因此，应积极进行教学改革，转变教学思路，提高教学有效性。下面通过几大来分析高中历史教学中对学生社会主义核心价值观的培养策略：
（一）合理设计教育内容
想要使历史教学能够有效体现出社会主义核心价值观，就必须对历史教学内容进行优化设计，提高教学内容的针对性。目前很多学生社会主义核心价值观的基本内涵不理解，对相关概念十分模糊，所以认同感较低，甚至持有怀疑态度。社会主义核心价值观理论内容多，若不经过优化设计，直接融入历史教学，会使教学内容过于抽象，不便理解，将严重打击学生学习信心。因此，历史教师应针对实际情况和教学目标，更新教学内容，从学生关心的现实问题出发，展开特色化历史教学，使教学内容更符合教育需求，更符合学生认知条件，以保障教学质量，真正发挥教育职能。
（二）开展分层教育
每个学生的个人素质和思维方式不同，思想具有多元化特点，所以思想觉悟和价值观认知存在较大差异。想要提高教学有效性和针对性，有效培养学生社会主义核心价值观，把历史教学功能落到实处，使学生产生认同感，就应该展开分层教育，站在学生角度来考虑教学的开展，针对不同层次的学生，给予不同的深度的教育，尊重学生个体和智慧，合理安排不同的教育目标和教育策略，使社会主义核心价值观与历史教学能够更好的融合在一起，发挥出最大教育职能，以保障教学有效性。
（三）加强对特色教育的应用
传统的教学模式，有效性差，不能很好的调动学生积极性，甚至会引起学生厌学情绪，不利于学生学习兴趣的培养，改革教学模式势在必行。因此，在历史教学中，应针对教学方式方法进行改革创新，基于社会主义核心价值观基本内涵，基于历史教学基本规律，构建新型教育形式，开展特色教育，融入多种教育方法。例如，多媒体教学、合作教学、引导教学等等，从而丰富历史课堂形式，调动学生积极性，培养学生社会主义核心价值观。
结束语：历史教学发挥着重要的人文教育和德育教育职能，对于促进学生综合素质的提高有着很大帮助。而会主义核心价值观在历史教学中的融入，能促进历史教学职能的发挥，培养学生正确价值观、世界观，使学生对民族、对国家产生强烈的认同感，对于学生学习信心的树立，学习动力的产生都有着重要意义。
【参考文献】
[1]王欣.高中历史史料教学实施探究式学习的研究[D].河北师范大学，2013，13（11）：119-124.
[2]谢芳青.高中历史人物教学与健全人格教育的教学实践探索[D].江西师范大学，2013，11（14）：132-136.
[3]高萌.在高中历史教学中渗透社会主义核心价值观教育研究[D].江西师范大学，2015，13（07）：120-126.