分子生物学分级式课程体系的构建

来源 :黑龙江高教研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:clgg1976
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
概述了分子生物学分级式课程体系的教学内容、教学模式及实施效果。以“拓宽知识、夯实基础、增强能力、提高素质”作为教学目标,建立了“基础理论”、“模块实验”、“进展讲座”三级授课内容,为推进分子生物学教学提供了借鉴。
其他文献
本文以阿昌族为个案,分析双语转型的成因及其特点.指出阿昌族双语类型半个世纪内的'母语--傣语'型转为'母语--汉语'型,其原因是语言之外的民族关系发生了变
根据中棉所36的营养特点和需肥规律,密切结合新疆生态特点,紧密配合灌溉特点以及矮密早的宽膜植棉技术,经济合理施用肥料,及时为棉花各生育阶段提供必需的营养元素.为此,2001
“MSD教学模式”是针对“中国近现代史纲要”课程体系和教学方法所做的一项探讨。Modernization指教学内容上的“现代化”路径,Specialization指教学形式上的“专题化”运作,
日本产品质量好,于当今世界有口皆碑。但是,很少有人知道,日本产品质量也有过不光彩的历史,也经过了一个狠抓产品质量的过程。战后初期,日本产品在世界市场上几乎与“劣质品”是同
利用电化学法处理循环冷却水,探究电解参数对处理效果的影响,并探究不同倒极条件对阴极结垢的剥离效果和剥离方式。结果表明,当水质硬度为800 mg/L、Cl-质量浓度为567.2 mg/L
应用型教材建设一直落后于生产实践的发展,针对应用型本科院校教材的现状,探索适合市场需要、以就业为导向的应用型教材建设。文章分析应用型教材的现状,并提出一些解决应用型教