【摘 要】
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＜正＞2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间指出，整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。新质生产力与新兴产业、未来产业相互关联，成为推动经济社会发展的核心动力，也影响着劳动力市场对技能型劳动力的需求。职业教育是培养技术技能人才的主阵地，是发展新质生产力的重要力量。职业教育与新质生产力发展紧密关联，通过改革与创新，培养更多适应新质生产力需求的高素质劳动者和
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＜正＞2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间指出，整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。新质生产力与新兴产业、未来产业相互关联，成为推动经济社会发展的核心动力，也影响着劳动力市场对技能型劳动力的需求。职业教育是培养技术技能人才的主阵地，是发展新质生产力的重要力量。职业教育与新质生产力发展紧密关联，通过改革与创新，培养更多适应新质生产力需求的高素质劳动者和高技能人才，助力新质生产力发展。本期，我们聚焦职业教育如何赋能新质生产力的相关议题。
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曹魏铜雀台有深厚的文化内涵。首先,在曹操逐步篡夺政权的过程中,铜雀台发挥着重要的政治喻示功能。其次,以铜雀台为核心的铜雀园又称西园,是当时作为我国历史上第一批真正文人的建安诸子们宴会雅集的场所,西园雅集称得上是后世文人园林雅集的滥觞。第三,铜雀台（园）经过历代文人不断题咏,文学意象也经历了从"高台"到"铜雀伎",再到"深锁二乔"的流变与转型。
人民法院以司法裁判影响社会主体规则意识参与社会治理。通过对H市法院2020年以来司法裁判业务数据的分析，发现司法裁判前端存在多元化解运行机制不完善、中端存在司法裁判质量保障机制不健全、后端存在司法裁判公开示范效应不理想的问题。为做到案结事了人和，应通过规范司法裁判前端、司法裁判以及司法裁判延伸行为等措施，提升社会治理效能。
＜正＞2024年3月5日，习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。高等教育作为畅通教育、科技、人才良性循环的关键汇聚点，是推动新质生产力发展的基础性环节。贵州地方高校是贵州高等教育体系的重要组成部分，应主动适应新质生产力发展需要，走好内涵、特色和融合发展的变革与转型发展之路，为推动贵州新质生产力发展做出积极贡献。
＜正＞2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时首次提出新质生产力概念，此后又在多个重要场合对其作出深刻阐述和战略部署。新质生产力由此成为经济发展领域的热词，在今年的全国“两会”上，更是成为备受各界关注的焦点。各行各业都在学习和思考新质生产力的本质内涵、与各自领域的关系及其对本领域提出的任务要求。教育领域尤其是与经济社会发展联系最为密切的职业教育，自然也不例外。
目的 观察被动运动对膝关节骨关节炎大鼠关节软骨的保护作用，并探索其作用机制。方法 SPF级SD大鼠30只随机分为空白对照组、模型组、被动运动组各10只。采用改良Hulth法建立膝骨关节炎大鼠模型，被动运动在术后第7天即开始进行，2次/d, 5 min/次，连续4 w。病理切片组织染色观察关节软骨的形态学变化。免疫组化检测各组关节软骨中白细胞介素（IL）-1β和基质金属蛋白酶（MMP）-13水平的含
新质生产力是新时期我国推动高质量发展，加快中国式现代化建设，解放和发展生产力的重要思想体现，具有要素配置优、产业体系新、创新驱动快、数字赋能强、人力配置准等本质特征。职业教育赋能新质生产力发展，推动中国式现代化高质量发展是时代赋予的使命和责任。研究采用波特的国家竞争优势“钻石”模型对职业教育赋能新质生产力发展的要素组成和运行逻辑进行了探讨，分析了职业教育体系建设改革的运行表征和推进路径。研究认为，
新质生产力正在改变全球的生产方式和产业结构，成为推动社会进步和经济增长的重要力量。教育与新质生产力的关系经历了从被动反应到双向赋能的过程，职业教育赋能新质生产力的发展表征为提供高技能人才，通过提高劳动者的技能水平来提高劳动生产效率。在新发展阶段，类型地位的确立使职业教育发展更有底气但是特色不够鲜明、职业教育体系框架未能很好体现动态性特征、职业教育发展面临人口老龄化与技术智能化的双重挤压、职业教育资
＜正＞2023年9月，习近平总书记在黑龙江视察时强调“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”，并提出“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能”。随着人工智能、区块链、物联网等核心数字技术的演进，新一轮科技革命和产业变革正处于持续爆发时期，加快形成与发展新质生产力已成为把握新机遇的重大战略选择
目的 观察人工虎骨粉对绝经后骨质疏松症患者骨密度、躯体能力及骨折跌倒风险的影响。方法 将浙江中医药大学附属富阳中医骨伤医院门诊收治的160例绝经后骨质疏松症患者分为对照组及试验组，每组80例。对照组予以阿法骨化醇软胶囊+钙尔奇D3片+阿仑膦酸钠片，试验组在此基础上增加人工虎骨粉胶囊进行治疗，比较两组患者骨密度、跌倒效能量表评分、简易躯体能力测试、脆性骨折及跌倒发生变化率等并进行统计分析。结果 （1
在全球化和技术革新的双重推动下，供应链与价值链的发展已成为企业乃至国家竞争力的重要标志。职业教育作为人才培养的重要途径，与供应链价值链产生紧密结合，能为企业提供更加适配的技能型人才。然而，在实践中，我国职业教育赋能供应链与价值链的双提升仍面临诸多隐忧，仍存在提升的空间。为此，职业院校应继续深化与供应链企业紧密合作，共同推动职业教育的改革和发展，为供应链和价值链的提升供给更有力的支持。