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【摘 要】幼儿的安全是整个家庭包括社會，老师学校都尤其注重的一点，现阶段，我国孩子人口失踪率在不断升高，这对学校老师和家长教育孩子安全问题上都需要不断教导孩子，因为随着社会的不断发展，社会上的不稳定因素也在蔓延，不法分子也会随着变换而变换，这就需要家长和老师随时随地提醒孩子什么事情该做什么事情不该做。提高孩子潜意识的安全防范。还应该针对孩子存在的问题提出相对应的策略。在此基础上对幼儿安全教育提出几点对策：一是营造校园安全文化，增强交通安全的认识。二是开设安全教育课程，提前预防幼儿对安全的重要意识。三是通过校园实践课程让孩子知道安全的重要性，提高社会安全的防范意识。
【关键词】幼儿安全；教育问题；策略
在不断改革换代的课程标准中，我国的教育水平标准要求越来越高，其中幼儿教育作为我国最基础的教育，是幼儿身心健康发展最重要的组成部分，现在越来越高要求的教育水平在不断提醒着人们对孩子安全教育问题的培养，这就对教师的要求极为严格和严谨，教师的职责不仅仅是培养孩子接受知识的能力，更要注重的是孩子安全教育这一板块，促进孩子的身心健康发展。安全教育是现阶段重点培养的阶段，因为我国的案列越来越多，这就更要注重孩子安全问题上的防御，把安全作为一种全新的课程让孩子得到重视，下面，就现阶段如何提高实现幼儿的安全教育问题分析和策略作为首要任务，能够推动幼儿安全的积极作用。
一、幼儿安全教育管理模式
安全教育对于小初高的学生来说，接受能力可能比幼儿的接受能力强很多，对于学前教育的孩子而言，他们的年龄还太小，吸收的知识有限，加上正是孩子童年好奇心爆棚的时机，这对教师而言，压力就会随之增长，要求就会更严格。但现在我国幼儿的安全教育水平还有待提高，很多幼儿没有安全这种意识，有些教师也就只是马马虎虎按部就班的完成自己的工作，并没有很负责的去对待这件看似小事却隐藏着无比大的安全隐患。就像去年的“红黄蓝事件”，给所有教师和家长敲了一个警钟，老师的教育道德管理模式是肯定有问题的，其次就是家长疏忽对孩子安全教育知识的讲解。其实全国不止这种例子，许多例子或许就是因为疏忽了对安全知识的讲解导致孩子的二重伤害，没有在教学模式中形成安全意识。此外，许多教师在管理安全的问题上总是一笔带过，没有深入讲解安全对他们的重要性，这就是学校对于教育管理模式的一种疏漏，还不是特别到位，每个学校都有每个学校的教育模式，这是我们不能避免的，既然我们不能避免，就希望教师和家长能够在管理孩子地时间上花更多的心思，让孩子更能注重安全。学校也对老师的管理孩子地安全模式加强。不止是纸上谈兵。
二、幼儿目前安全教育存在的问题
（一）自我保护意识不强
因为年龄让还处于幼儿发展阶段的他们保护意识没有成年人那么强烈，好奇心的他们会对事物的新鲜感萌发出火花。比如：攀爬，追逐打闹的过程中都会使他们处在危险之中，这就是他们缺乏安全意识的教育。
（二）限制幼儿的活动范围
因为考虑到孩子地安全，许多学校会限制孩子玩耍的区域，会受到很多监控，这样虽然能保证孩子的安全性，可长时间这样控制孩子，会让孩子的心里发生一些变化，阻碍孩子的空间思维的发展。一个密闭的空间会让孩子变得与外界沟通障碍，容易失去幼儿创新思维的发展，想象力不在丰富，局限在一个空间中。也抹杀掉孩子童年的天真，再加上，长期在庇护下成长，不见一点阳光会让他们缺乏社会经验，对以后外界因素没有应变能力，所以，做好幼儿的安全教育工作对幼儿以后的发展起着决定性作用。
（三）家长和老师的教育
大多数家长因为工作原因疏忽对孩子的关心，认为把孩子交给老师教育就好的这种行为还是普遍存在的，缺乏对孩子的心灵沟通，无法及时理解孩子的心理状况，加上对安全意识的不够重视，这都是会导致孩子出现安全问题的隐患，这是家长疏于管理孩子的问题，那么教师的问题就在于应付完成上面派下来的任务，草草了事，不能更好的给孩子讲解安全隐患带来的后果，教师的职责除了做一个浇灌园丁以外，还要更负责任的告知他们一生中最重要的东西——安全。
三、改善幼儿安全教育的策略
当安全模式限制了幼儿的发展时，在做好安全教育的情况下，我们可以采取情景模式教学，用画图的方式直观的展现出安全的重要性，还可以在课堂开展实践教学，让孩子们通过表演的方式知道安全的重要性，还可以模拟教学，让孩子们体验更真实的危险，孩子们更能直观的明白危险其实离自己并不遥远。更能提高他们的安全意识。教师还可以给孩子播放一些安全教育小短片，结合视频对孩子提出问题。例如：“如果视频中的是你自己你会怎么办呢”让他们自己知道其中的问题所在，找到解决方法。除了教学方式上的问题，还有就是学校本身设施设备的隐患，这就需要学校不定期检查这些设备，以备出现不安全因素。
四、结束语
近期出现越来越多的幼儿安全隐患，幼儿安全问题已经成为我国的重点保护对象。在充分发挥幼儿知识安全学习的基础上，达到教育幼儿安全最理想的效果。
作者简介：彭羽娇（1992.11-），女，汉，重庆市沙坪坝，教师，本科，研究方向：幼儿教育方向。
参考文献：
[1]张绿萍，浅谈幼儿的安全意识和自我保护能力的培养.
[2]王悦，幼儿园安全教育现状及对策研究.
【关键词】幼儿安全；教育问题；策略
在不断改革换代的课程标准中，我国的教育水平标准要求越来越高，其中幼儿教育作为我国最基础的教育，是幼儿身心健康发展最重要的组成部分，现在越来越高要求的教育水平在不断提醒着人们对孩子安全教育问题的培养，这就对教师的要求极为严格和严谨，教师的职责不仅仅是培养孩子接受知识的能力，更要注重的是孩子安全教育这一板块，促进孩子的身心健康发展。安全教育是现阶段重点培养的阶段，因为我国的案列越来越多，这就更要注重孩子安全问题上的防御，把安全作为一种全新的课程让孩子得到重视，下面，就现阶段如何提高实现幼儿的安全教育问题分析和策略作为首要任务，能够推动幼儿安全的积极作用。
一、幼儿安全教育管理模式
安全教育对于小初高的学生来说，接受能力可能比幼儿的接受能力强很多，对于学前教育的孩子而言，他们的年龄还太小，吸收的知识有限，加上正是孩子童年好奇心爆棚的时机，这对教师而言，压力就会随之增长，要求就会更严格。但现在我国幼儿的安全教育水平还有待提高，很多幼儿没有安全这种意识，有些教师也就只是马马虎虎按部就班的完成自己的工作，并没有很负责的去对待这件看似小事却隐藏着无比大的安全隐患。就像去年的“红黄蓝事件”，给所有教师和家长敲了一个警钟，老师的教育道德管理模式是肯定有问题的，其次就是家长疏忽对孩子安全教育知识的讲解。其实全国不止这种例子，许多例子或许就是因为疏忽了对安全知识的讲解导致孩子的二重伤害，没有在教学模式中形成安全意识。此外，许多教师在管理安全的问题上总是一笔带过，没有深入讲解安全对他们的重要性，这就是学校对于教育管理模式的一种疏漏，还不是特别到位，每个学校都有每个学校的教育模式，这是我们不能避免的，既然我们不能避免，就希望教师和家长能够在管理孩子地时间上花更多的心思，让孩子更能注重安全。学校也对老师的管理孩子地安全模式加强。不止是纸上谈兵。
二、幼儿目前安全教育存在的问题
（一）自我保护意识不强
因为年龄让还处于幼儿发展阶段的他们保护意识没有成年人那么强烈，好奇心的他们会对事物的新鲜感萌发出火花。比如：攀爬，追逐打闹的过程中都会使他们处在危险之中，这就是他们缺乏安全意识的教育。
（二）限制幼儿的活动范围
因为考虑到孩子地安全，许多学校会限制孩子玩耍的区域，会受到很多监控，这样虽然能保证孩子的安全性，可长时间这样控制孩子，会让孩子的心里发生一些变化，阻碍孩子的空间思维的发展。一个密闭的空间会让孩子变得与外界沟通障碍，容易失去幼儿创新思维的发展，想象力不在丰富，局限在一个空间中。也抹杀掉孩子童年的天真，再加上，长期在庇护下成长，不见一点阳光会让他们缺乏社会经验，对以后外界因素没有应变能力，所以，做好幼儿的安全教育工作对幼儿以后的发展起着决定性作用。
（三）家长和老师的教育
大多数家长因为工作原因疏忽对孩子的关心，认为把孩子交给老师教育就好的这种行为还是普遍存在的，缺乏对孩子的心灵沟通，无法及时理解孩子的心理状况，加上对安全意识的不够重视，这都是会导致孩子出现安全问题的隐患，这是家长疏于管理孩子的问题，那么教师的问题就在于应付完成上面派下来的任务，草草了事，不能更好的给孩子讲解安全隐患带来的后果，教师的职责除了做一个浇灌园丁以外，还要更负责任的告知他们一生中最重要的东西——安全。
三、改善幼儿安全教育的策略
当安全模式限制了幼儿的发展时，在做好安全教育的情况下，我们可以采取情景模式教学，用画图的方式直观的展现出安全的重要性，还可以在课堂开展实践教学，让孩子们通过表演的方式知道安全的重要性，还可以模拟教学，让孩子们体验更真实的危险，孩子们更能直观的明白危险其实离自己并不遥远。更能提高他们的安全意识。教师还可以给孩子播放一些安全教育小短片，结合视频对孩子提出问题。例如：“如果视频中的是你自己你会怎么办呢”让他们自己知道其中的问题所在，找到解决方法。除了教学方式上的问题，还有就是学校本身设施设备的隐患，这就需要学校不定期检查这些设备，以备出现不安全因素。
四、结束语
近期出现越来越多的幼儿安全隐患，幼儿安全问题已经成为我国的重点保护对象。在充分发挥幼儿知识安全学习的基础上，达到教育幼儿安全最理想的效果。
作者简介：彭羽娇（1992.11-），女，汉，重庆市沙坪坝，教师，本科，研究方向：幼儿教育方向。
参考文献：
[1]张绿萍，浅谈幼儿的安全意识和自我保护能力的培养.
[2]王悦，幼儿园安全教育现状及对策研究.