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导入时设置悬念，能唤起学生的注意力，拓展学生思维跨度，使学生处在心求通口欲言的“愤”、“悱”之中。这样学生的思维从一开始便处于一种跃跃欲试的理想状态。
浅议高中语文课堂导入的教学策略
【摘 要】
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导入时设置悬念，能唤起学生的注意力，拓展学生思维跨度，使学生处在心求通口欲言的“愤”、“悱”之中。这样学生的思维从一开始便处于一种跃跃欲试的理想状态。
【机 构】
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甘肃省宕昌县第一中学 742500
【出 处】
：
中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2015年11期
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